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浙江在線05月19日訊
教室的窗臺上擺著一盆盆綠色植物,同學們給它們掛上標簽,或者取一個『老虎尾巴』之類的特別名字。正如這活潑的綠色,孩子們一踏進校門,便能感受到民主的氛圍。
金華紅湖路小學校長郎建勝說:『學校不僅要培養全面發展的學生,更要培養合格的公民。』這不僅是學校正在研究的一個課題,也是該校教師實踐的主題。
『糖果案例』和民主氛圍上周,記者在紅湖路小學采訪時,了解到了一個真實的『糖果案例』。
在四年級的一堂科學課上,一名坐在最後面的男生戴著MP3耳機,同桌發現後,馬上報告老師。老師過來了解情況時,這名同學說自己沒有在聽歌,只是掛在耳朵上。老師當時就要求他把MP3收掉,下課後再接受處理。
離下課只有幾分鍾時,任課老師就讓其他學生看書復習,然後走向那名學生。意想不到的是,這名學生嚷著說:我要告到校長那裡去。他哭著跑了出去。
剛巧在路上碰到了一位老師,老師了解情況後,摸著他的頭說:『孩子,我相信你沒有聽過,我也相信我們的老師不會無緣無故把你的MP3沒收的,你要相信老師肯定會正確處理的,但你也要想一想,你掛著MP3上課合適嗎?我相信你能處理好這件事……』孩子漸漸平靜下來。
郎建勝了解到這件事情後,把孩子叫到了辦公室,孩子一見到校長就說:『校長,我知道錯了。』校長從辦公桌上摸到一顆糖笑著對他說:『孩子,當碰到委屈時會自己找辦法解決,想到找老師,這很好。後來你也知道錯了,表明你進步了,你想通了,郎老師獎勵你一顆糖,還要表揚你。』
這件事情,不禁讓人想起了著名的『糖果案例』:真正能撼動心靈的教育並不是大聲地斥責孩子,而是把學生當成一個平等的公民,在尊重的前提下的感化教育。
學生有權管老師每位老師都認為自己布置的家庭作業不多,但加起來的作業總量很可能超過學生負擔。『家庭作業多少,由學生說了算。』紅湖路小學為此特地設立了『輕負高質』學生監督員。
這監督員的『權力』還挺大的,他們每天記錄的作業總量如果超過規定,就要及時向任課老師、班主任、教務處匯報,由相關老師調整作業設置。登記本班所用各類練習用書,提醒教師嚴格按規定征訂、使用學習材料。記錄班級課堂學習常規情況,如出現影響同學正常學習的情況,也及時匯報。
一般來說,教師的工作由上級主管部門來評價,至於讓學生來評價教師,這還不是一種普遍現象。紅湖路小學從上個學期就開始實施這一措施。在這些無記名的評議表中,有的學生說喜歡老師幽默風趣的教學風格;有的學生說自己的任課老師非常耐心;有的學生認為自己的任課老師太嚴肅,希望能更多些笑容;還有的學生毛遂自薦,希望自己的班主任能在活動中多給自己機會等。這個平臺賦予了孩子管理課堂的權利,也讓老師更了解自己的學生,更了解自己。
學校是學生展示纔能的陣地為了創造機會讓孩子充分展示自己的智慧與纔能,把他自己最得意的東西表現給人看,讓孩子真切地感受到自己是個『好孩子』,讓他們充滿自信,全身心地融入校園生活,尤其是能讓後進生找到自我,從2008年9月份開始,紅湖路小學變『評優制度』為『榮譽申報制度』。
有一名外地學生,一年級在自己家鄉就讀,因為經常考不及格,家長把他轉到紅湖路小學。不久,學校開運動會,老師發現他的運動能力特別突出,基本囊括了一年級組的所有冠軍。抓住這個契機,老師在班裡大大表揚他,讓他覺得自己是一個能為班級作貢獻的有用之人。在榮譽申報的時候,班主任也乘機推薦他申報:體育小健將。在期末審核時,他的榮譽申報以絕對的優勢通過了。期末,他拿到了第一張獎狀。從那以後,這名孩子在學習上也更主動了,比起以前進步了很多。
經過3個學期的實行,很多後進生在這個平臺看到了自己的價值,不再對自己自怨自艾,在學習上也有了很大的進步。
金華晚報記者任文林
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