在相同的學習結束後，考試的分數，往往成為最後排名的依據

　　人們常說『功夫不負有心人』。我對此深有體會，這個訓練課下來，那些密密麻麻的圖表和鍵鈕都印在我腦海裡了，對它們我比自己手上的紋路還要熟悉。一閉上眼睛，座艙裡所有的儀表、電門的位置，都能清清楚楚地出現在我面前，隨便說出艙裡的一個設備的名稱，我馬上可以想到它的顏色、位置、作用。

　　後來的航天員綜合考核成績我排名第一，有不少人問我，你怎麼就能學得那麼紮實？我認為，無論是青少年在學校中的學習，還是航天員在訓練中的學習，學習方法是極其重要的。要善於用腦、用心，下工夫巧學，不能填鴨式被動地學習，經過一定時間的積累，自會得到長足的進步，自然而然地也就超越了別人。

　　大家在同一起跑線上起步，你要做好，做得比別人強，怎麼辦？你又不比別人多一個腦袋，只能下工夫。但也不是下死力氣，除了用功以外，還要動腦筋，要想達到一個目的，你要思考怎樣找到學習效果最佳的途徑。

　　航天員實際操作時要求看的『飛行手冊』，我基本上能背下來，如果遇到特殊情況，不用看手冊，也完全能夠處理好。我說的這個手冊，用通俗的語言解釋是一本關於飛船的說明書，是一本厚厚的辭典之類的讀物，上面對飛船的各種儀表零件都有詳細的介紹，還有圖標，只要你一對照實物，就會弄懂所有零件的用途。因為復雜，也因為似乎沒有必要，從沒要求航天員背過，但我基本能背下來。

　　為了便於記牢操作程序和要領，我編了很多口訣。當時航天員的訓練沒有先例和經驗可循，我就吸取了好多空軍的經驗。飛行員都有很多飛行口訣，這是空軍的傳統。各個部隊都是老飛行員總結、提煉，一代一代傳下來，每個部隊都有一套。

　　因為航天員的很多操作都是按程序化來的。第一步、第二步、第三步……盡管規范，卻很難記憶。編成口訣和順口溜之後，一個字代表一個動作。比如五個步驟，我可能五個字就代替了，相對押韻一點，朗朗上口，比較好記。

　　學習訓練五年多，我的成績提高很快。即使是我最感困難的基礎理論，13門課程，我每一門考核的成績都是優秀；體質訓練每個課目訓練成績都比較突出，在我36歲時，也就是2001年，百米比賽我還跑了11.97秒，成了單位田徑運動會短跑100米的紀錄創造者，至今仍無人打破。據後來考評，我的前庭功能、超重耐力等都是航天員中最好的。

　　五年的學習絕非一日之功，能夠取得第一，是自我鞭策、自我超越的結果。

　　無論是理論學習、體質訓練還是實際操作，困難和挫折無處不在。在面對這些問題時，要堅持永不放松，耐力和韌勁成為成功的一個重要法寶。

　　每個人的成功方法不盡相同，但幾個關鍵詞卻非常相似，比如對理想的追求，對事業的堅持，對自我的不斷超越。馬斯洛人本主義心理學認為，人類的最高需要是個人成長與發展的自我實現。當實現理想與抱負成為自身的需要時，就會轉化為一種巨大的內在驅動力，更大程度地激發自身潛能，實現個人的成功，從而對社會、對國家做出更大的貢獻。我想這是最好的解讀。

　　從小到大，我們需要面對各種各樣的考試，最為人們熟知的是昇學考試，小學考中學，中學昇大學，都需要考試，分數往往成為最後的標准。

　　對考試制度人們有各種看法，甚至有許多非議。在這裡我無意對教育制度和考試制度做出或褒或貶的評價，單從學習和考試本身來說，不僅學習好，而且考試好，本身就是一種能力，因為在對所有人一視同仁的前提下，考試成績是一種相對公平客觀的評價標准。

　　我們常說到高分低能這件事，我是這樣看的，除了那種有特殊稟賦的天纔，絕大多數人包括我在內，智力水平相差不大，在同樣的情況下學習同樣的功課，參加同樣的考試，99分和100分，本身的確沒有太大區別，而且可能99分的那個人平時表現出的能力比那個100分一點不差。但最後會選擇100分的而沒有選99分的，很公平很正常，沒有問題。如果你說，沒有證據說明99分的比100分的差，那反過來說，有什麼能證明100分的就比99分的差呢？所以這時，唯一的客觀標准就剩下了分數。

　　在相同的學習結束後，考試的分數，往往成為最後排名的依據。這一點，我們航天員和小學的同學們、中學的同學們沒有區別。名次排列的方法，也沒有區別。

　　我了解自己的個性，我比較喜歡給自己施加一些壓力。自從入伍後，能夠自己管理自己，我覺得無論做任何事情，並不是說每件事都一定奔著拿第一去，但是一定要盡力而為，我相信只要方法得當，工夫下到了，結果肯定不會差。

　　進入航天員這個群體後，首先看到別人和自己的對比。大家的飛行背景和職務差不多，但文化基礎有差別，我在文化課學習上沒有任何優勢，工夫便下得格外足。開課後一個多月第一門考試能夠名列前茅，給了我很大的信心，我告訴自己只要努力就有希望，只要像這樣用功就沒問題，基礎的好壞是另外一個概念。

　　在這之後相當長的一段時間裡，我和戰友們都是這樣用功的，每天熬夜學習，基本上都是半夜12點以後睡覺。這裡的管理不像軍校，不必按時熄燈，晚上你就學吧，隨便你幾點睡，只要早上起得來就行。為了解困，每人都有一個特大號杯子，泡著濃茶。我們在難題上經常相互討論，互幫互學，有一次，為了弄明白一個軌道動力學的公式，我和戰友一直琢磨到凌晨兩點。比如高等數學課，航天員的基礎理論中有這門課，我以前從沒接觸過，教員當初也能一眼看出來我的『先天不足』，什麼求導、微分、積分，沒見過，怎麼辦？下苦功學習。最後考試時，我的高等數學成績也考得很好。當時分組到講臺上做題，都是我代表全組上去。普通物理我學得也不錯。

　　雖然不是每門課都能考第一，但名次都在前面。第一階段的13門功課學習完、考試完，我的總評成績是第一。

　　正像母親評價我的，三十歲了，反而更用功了！這個階段的用功，不用任何人督促，因為我的目標非常明確，就是要把航天員職責履行好。最終的首飛梯隊，只有兩三個名額，要想入選，必須各項指標都名列前茅。現在，我管航天員訓練、選拔，一再跟大家講，一定要樹立競爭意識，這是良性的競爭，沒有競爭就沒有壓力。很多自己認為學不好的課程，其實就是因為壓力不夠，有了壓力自然就學好了。

　　我的外語基礎不好，但英語考過100分，好多英語比我好的沒考過100分。他們說我是考試型的，我覺得不是這樣，我主要是專注，真的很下工夫，考滿分是自己每天強化學習的結果。我把壓力變成了動力。

　　現在我仍在學習英語，不是為了應對考試，而是為了使用。我有時候會和別人開玩笑說，誰的外語不好，就出國受一下刺激，回來外語就能學好了。很多人將自己過不了語言關歸結於時間緊迫，其實，我覺得並不是時間的問題，還是壓力的問題，人在有壓力的時候，可塑性是很大的。