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穿名牌、過生日請客送禮……現在的中小學生變得越來越有錢。現在中小學生究竟有多少零花錢?這些零花錢都用在了什麼地方?家長、老師、學校對此又有什麼觀點?昨日,記者走訪我市五所中小學發現,不少中小學生的零花錢都很寬裕,有的甚至一個月超千元。
個案:“富哥”出手很大方
昨日,在江北區新村小學六年級,當記者問及哪個同學零花錢最多時,幾名學生不約而同地說:“富哥!”,被稱作“富哥”的同學叫何偉。同學們說,剛開學,“富哥”就從書包裏拿出1000多元現金買了漫畫書和MP4。“富哥”平日裏出手也很大方,麪包只吃5元以上的,還經常請同學吃東西,幾乎每天都要花幾十塊錢,學校周圍小吃店、燒烤攤的老闆只要看到他來了,都笑臉相迎。“富哥”平日兜裏總有上百元零花錢,同學們都叫他“大款”。
何偉說,每天父母會給自己20元零花錢,此外,親戚長輩每週也會給錢,一週大約可得600元左右的零花錢,過年過節還會得幾千、上萬的壓歲錢。
上週六,是79中初三學生熊飛15歲生日,他請了8個同學,到遊戲廳玩耍後,又吃火鍋、K歌。當天就花掉800元。“我這算是花得少的,班上很多同學過生都要花一兩千元,送禮也是上百元一件的。”熊飛不以爲然地說。
熊飛父親告訴記者,除了生活費,每月一般固定給兒子零花錢500元左右,如果加上生日、同學之間互相送禮、買衣服、節假日外出玩耍等,兒子每月的零花錢至少也要1000元。
熊父還說,兒子長大了,買衣服,非阿迪達斯、耐克一類名牌他看不上眼。加上這學期升初三了,需要加強營養,零花錢方面就更沒有限制他。熊父稱,自己因爲經營了幾輛出租車,對兒子的消費還算承受得起。
調查:不少學生都有存款
昨日,記者走訪調查了江北區新村小學、渝中區實驗二小、馬家堡小學、29中、九龍坡79中等5所中小學的10名學生,有3名學生每月的零花錢在100元至200元,有4名學生每月的零花錢爲300元至400元,還有3名學生每月零花錢超過800元,而這3人中,1名學生超過了1000元。此外,這些孩子幾乎每人都有一筆自己的存款,從幾百元到幾千元不等。
江北區新村小學附近一副食店老闆說,曾經有名小學生到店裏買水,錢夾里居然有5張百元大鈔。
來源:主要來自父母和親戚
學生們成百上千的零花錢從哪裏來?10名受訪學生表示,除了壓歲錢,父母每天會給一定零花錢,用於乘車、吃飯等,自己也常常向父母額外索要其它零花錢。此外,父母和親戚還會時不時給些其他的錢,“我要是考試考好了,爸爸媽媽會給50元或100元作爲獎勵。”“每週跟爺爺奶奶、外公外婆見面,他們也會給些錢。”孩子們說,逢生、過節,父母也會額外給一些錢。受訪學生中,只有一個讀初二的學生是通過幫別人送外賣,勤工儉學獲取零花錢。
用途:主要用於吃喝玩樂
學生們的零花錢都幹什麼了呢?記者走訪發現,中小學生零花錢的消費去向五花八門,同時不同年齡的學生有不同的消費方式。
小學生的零用錢主要花在零食、文具用品、圖書及休閒娛樂等項目上:如各種零食和麥當勞、肯德基等快餐食品、漫畫書、漂亮的卡通玩偶、以及各種新奇的玩具等。
而對於年齡稍大的中學生,則更注重滿足自己的精神需要,比如MP4、偶像紀念章、品牌服飾、玩遊戲等,跟小學生相比,他們還明顯地多了一種人情消費,如同學過生日相互請客送禮。
學生們自己是怎樣看待零花錢的呢?受訪的10位同學認爲:有了零花錢才能自由支配,心裏也覺得踏實。7位同學認爲,零花錢至少要在100元以上,只有3位同學覺得每天身上有一二十元就夠了。
各方反應
家長:不想讓娃吃苦專家:別把給錢當關愛
對於隨身攜帶百元大鈔在中小學生中成爲普遍現象,五所學校的老師們都有一個共同的擔憂:大量零花錢的背後,隱藏着攀比、揮霍、慾望……這對學生成長極爲不利。某中學班主任劉老師說,她曾爲此進行專門的教育,希望學生們節約,並禁止同學間互相請客過生,可收效甚微,學生們還認爲她太不近情理。
“我的孩子三天兩頭總是問我要零花錢,給吧怕他養成不好的習慣,不給又怕虧了孩子,真的很爲難。”對於是否該給兒子零花錢,家住渝中區的王女士非常矛盾。大渡口的袁先生坦承自己對正上初一的女兒索要零花錢幾乎是有求必應。
袁先生說,他總是抱着這樣的心理:現在條件好了,不能再讓女兒像自己小時候那樣吃苦,因此,缺什麼也不能缺孩子的零花錢。
記者採訪發現,現在多數中學生家長由於自己曾經歷過較艱苦的歲月,因此自然產生“再苦不能苦孩子”的思想,但同時他們也承認,零花錢多給不好。
市教科院院長萬明春對此表示,現在的小學生越來越“富”,花錢不節制,學校和家庭都有責任,但最重要的還是家長要轉變觀念。
萬院長指出,一些家長爲了體現自己對孩子的愛,誤把錢當成情感表達的工具。他說,小孩子有能夠自由支配的零花錢是個好事,但是家長要正確引導消費方向,要教育孩子,不能隨便亂花一分錢。
另外,最重要的是,家長給錢要有度,不能超過孩子在這個年齡的支配能力。與此同時,學校應對此加強主題教育,不能把追求成績放在首位,而是首先要教育學生如何做人,對學生的人生觀、價值觀作良好引導。