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上述幾個案例中的女生,她們的叛逆心理其實出現在十二三歲。因為這個年齡剛剛進入青春期,如果遇到了一些心理問題,而家長們又沒有過多注意,就會使得處於萌芽時期的不良問題沒有得到及時解決,之後加上學業難度的增加、新環境適應不良、初三面臨的中考等諸多現實的問題,使得孩子的不良情緒最終走向爆發。因此,家長應從孩子進入青春期開始,便著手關注孩子們的心理健康狀況。如果不良情緒進入到高中階段,思維能力已基本健全,再進行心理諮詢則非常困難。我建議家長注意以下兩點:
對孩子要有合理期待很多家長在孩子很小時便對他們提出了高標准要求,使得這些標准逐漸內化成為孩子們衡量自我的標准。在進入青春期之後,很多孩子會在學習方面感到力不從心,而之前的所謂『標准』也不易改觀。
關注孩子的成長環境在孩子的成長過程中發生過重大變故的家庭(如父母離異等),家長往往僅注重撫平自己的內心傷痛,忽視了孩子的感受。『困難是我們要面對的,不用你管』這樣的話會令孩子產生一種被遺忘、被漠視的感覺。隨著年齡的增長,種在孩子內心的那一顆『毒瘤』便會逐漸膨脹,直至爆發。
青春期教育注意『四個關鍵詞』家庭教育專家、天津社科院研究員郝麥收
對於青春期女孩的叛逆,我建議家長做到以下四個關鍵詞:一是無知;二是興趣;三是示弱;四是溫柔地堅持。四個關鍵詞核心是平等。
所謂『無知』,就是要對女兒的一切要裝作『無知』的樣子,有意識地觀察她怎麼去處理問題。不要總教訓她,應該讓她自己做。所謂『興趣』,就是不要只對女兒學習感興趣。要對她生活中的所有細節都充滿興趣,隨著成長,要對她所有的行為,比如她愛唱歌,你不一定要說出來,可以用你的眼睛欣賞她。所謂『示弱』,就是適當讓權。在孩子慢慢長大時,她需要在家庭裡尋找自己的空間,這時候的父母要學會用觀察、等待的方式慢慢了解孩子。所謂『溫柔地堅持』,就是有時候對原則性的問題,比如孩子愛泡網吧,父母可以對孩子說:你要注意身體,玩兒累了就回來。
女生男性化不能過度北京市青少年法律與心理諮詢中心於華
心理學中有這樣的理論,兼有男性和女性特征優勢的人比較靈活,有利於人際交往,易被社會接納,生存能力更強。這是女孩教育男性化的心理學根據。但女孩男性化或者男孩女性化的效果也是有好壞之分的。以女孩的安全感滿足為例,如果是為了自我保護,沒有傷害他人的意思,適度采用男性的言談舉止是可取的;如果表現為舉止粗俗、攻擊性太強,這種男性化是不值得提倡的。關鍵在於要有一個合理、健康的出發點。