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之前上海高樓的大火,近日雲南盈江、日本接連發生地震。生存教育話題引起了委員們的關注。委員建議,從小學開始,生存教育就應納入教學內容。
每年2萬孩子非正常死亡
全國政協委員、瀋陽何氏眼科醫院院長何偉今年帶來了一份《關注我國青少年生命安全——進一步加強中小學生生存教育的建議》。何偉委員說,公開數字顯示,我國每年約有近2萬名大中小學生非正常死亡。其中中小學生因火災、交通、溺水、擁擠踩踏、食物中毒等安全事故死亡的,平均每天有40多人,每年還有40至50萬左右的孩子受到中毒、觸電等意外傷害。安全事故已經成爲我國學生的第一位主要死因,其比率顯著高於美國、日本等經濟發達的國家。而其中約有80%的非正常死亡和意外傷害本可以通過預防措施和應急處理避免。
95%未成年人沒受過安全教育
“這些事實與我國在對未成年人生命與安全教育上的缺失有很大關係。”何偉說,近年的一項學術調查顯示:在我國未成年人中,僅有不到5%接受過安全自救方面的教育。新浪網上的一個調查更令人震驚:在答“是否會正確使用滅火器”題中,“會”的不到50%,問其“災難逃生知識從什麼渠道獲得”,18%的人稱“沒有渠道”。對生死攸關的知識無知的結果是,大多數人一遇災難便恐慌、失措,最後做出錯誤選擇。
“我國的中小學生都是一羣羣被圈養的小羊羔,學業繁重。”政協委員張樹華說,日本就很重視對孩子的生存訓練、安全脫險能力、生活技能等教育,而在我國,孩子們一到週末就忙着補課。何偉也表示,由於傳統教育認識的偏差,我國的學校教育的價值取向往往偏重於認知教育,而忽略對生命個體存在價值的關注。生存教育工作只停留在消極的保護狀態,積極的、防患於未然的教育偏少。
生存教育應該納入教學內容
何偉認爲應急自救教育是青少年生存的需要,應儘早將其納入學校的教學內容,要積極培訓和引進專門的師資人才,並組織有關專家撰寫專門的培訓教材,從小學一年級開始貫穿整個學校教育階段。在小學階段進行逃生教育,在中學階段開展自救互救教育,通過規範的授課普及急救知識和技能,使受訓學生牢固掌握最起碼的自救互救知識,從而提高學生在突發災害、意外事故和危重病發生時的應急能力和應變能力,進而最大限度地降低青少年由於災害、安全事故和急症引起的傷殘率和死亡率。張樹華委員也建議,在未來幾年中應該建設或改造一批面向中小學生室外教育和訓練的素質發展基地。