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大學生人格心理健康狀況 資料來源:《青少年健康人格調查結題報告》中國人口宣傳教育中心(2010年1月)對未來沒有明確規劃與父母不溝通有矛盾才溝通社會交往中缺乏安全感對生活不滿意空虛不安覺得孤獨認爲社會不平等
一把明晃晃的水果刀,接連刺向顧媽媽的身體,一刀、兩刀……一共九刀。大庭廣衆之下,母親倒在血泊中。事後,傷心欲絕的母親躺在醫院裏告訴媒體,她看見兒子從包裏取東西,“不料,他拿出了把刀向我刺來。”
這把刀不只刺傷了一個母親的身體,也刺痛了備受責難的中國式家庭教育。
青少年困惑正在加速
兒子快要上小學了,王佔郡發現,他不願意跟其他小朋友玩。全家一起外出,兒子見陌生人也比較害怕,不願意和別人交流,學校發給家長的聯絡本上,很多簽字是由兒子代替家長籤的,等等。
12年前,畢業於中國科技大學的王佔郡還在深圳創業,那時他關注的是通信、自動化控制和互聯網這些蘊藏着無限商機的領域。但當他突然回頭去關注兒子時,發現孩子正在沿着他並不認同也不能接受的軌道發展。王佔郡爲此震驚,同時也意識到自己的失職:“我沒有關心他的情緒和性格的培養,沒有關心他的社會關係和情感情緒方面的東西,這給孩子帶來很大的傷害。”
王佔郡突然意識到的青少年心理健康問題其實早已廣泛存在,隨着中國經濟的發展,轉型期特殊的社會環境,這個問題似乎愈來愈嚴重。
“我關注這個問題至少有十年時間了,現在有加速度的趨勢。”上海社科院青少所所長楊雄告訴記者,相比十年前,現在青少年的心理問題更加突出,如焦慮、睡不好覺、學習壓力、人際交往退縮等等。中國兒童中心2006年發佈的《中國兒童的生存與發展:數據與分析》報告顯示:中國17歲以下的少年兒童中,至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行爲問題的困擾。
另一個使人擔憂的問題是,這些問題在中學階段沒有明顯的症狀,反而是在大學階段才露出頭角,其中一些發展成嚴重的人格問題。
中國人口宣傳教育中心向記者提供的一份於2010年1月完成的《青少年健康人格調查結題報告》顯示:中小學生的人格心理問題並不嚴重;高中雖是問題高發階段,但因高考被掩蓋;而進入大學則表現明顯。
這份報告還顯示,在被調查的大學生中:一半對未來沒有明確規劃;三成與父母不溝通,有四分之一與父母出現矛盾才主動溝通;近一半在社會交往中缺乏安全感;有一半對生活不滿意;約兩成對現實生活感到空虛不安;六成大學生覺得孤獨;有八成認爲社會不平等,他們中還有的已發展成憤怒情緒。
轉型期的人格教育缺失
同大多數家長一樣,王佔郡當年忙於事業,因爲覺得事業應該是第一位的,“爸爸媽媽就應該是忙忙碌碌地賺錢,工作起來很牛,孩子就請老人過來幫忙帶。”
改革開放三十多年來,在許許多多個王佔郡們的奮鬥下,中國已然超越日本成爲全球第二大經濟體。高效的經濟發展,需要具有高度競爭力的人們投入其中,被這種趨勢裹挾的成人,又不可避免地將這種競爭壓力傳導給孩子。在這種競爭邏輯下,學習成績成了衡量教育成功與否最重要的標誌,而鋼琴等所謂的特長也成了提高競爭力的籌碼。
北京師範大學人格課教師王芳認爲,這樣的教育使得孩子從小學會的是“注重外部的標準和目標,比如成就,比如擁有什麼東西,也導致孩子把人生價值建立在這些東西上面”。她說,社會正處於複雜的轉型期,沒有人認爲社會大環境和教育體制可以一夜之間被扭轉或打破,但父母可以在家庭教育中弱化大環境的影響,“更強調內心的關注和成長”。
帶着傷痛獨自上路
中國國力的增強,以及國外高等院校對中國的開放態度,使得中國的留學生羣體越來越龐大。
根據中國教育部官方網站公佈的數據,截至2010年3月,中國海外留學生人數在2009年已達22.93萬人,同比增長27.5%,而這一趨勢仍在不斷增長。
中國科學院心理研究所心理健康服務中心主任史佔彪認爲,在少年時代責任教育、家庭教育不到位的情況下,將孩子送到國外留學,也許並不能使孩子受到更好的教育,可能還有副作用。“他去幹什麼呢?他去學一個東西,但學完了幹什麼他也不太清楚。以前說爲中華崛起而學習,爲謀生學習,現在都沒有了。”
北京大學心理學系臨牀心理學博士徐凱文告訴記者,他接觸到很多家長,將孩子送出去讀書還有一個重要的理由,就是家長自己無法解決家庭中的親子關係衝突和矛盾,因此選擇與孩子分離作爲解決辦法,固執地以爲,花錢送孩子出國去受好的教育,可以解決家庭內部的問題。“這實際上是對問題的逃避。親子關係的問題,早期教育的問題,不會因爲孩子出國而解決,反而可能會使問題越來越糟。” 上海社科院青少所所長楊雄認爲,現在不僅是反思中國式教育的時機,更需要對中國留學生輸出這種社會模式進行評估。如果繼一味地追求將孩子送進國內高校之後,再發展爲一味地追求將孩子送到國外高校,而不考慮孩子自身的意願、感受和心理狀況,也許出現更多的悲劇。
摘自《中國新聞週刊》2011年第15期