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文| 趙凱民 天津市海河中學 七年級1班
指導教師| 王樹青 天津市海河中學教師
“鈴鈴……”午自習的鈴聲響了,同學們都回到了教室開始自習,因爲馬上就要期中考試了,學習的氛圍很緊張。樓道里很安靜,很少有人走動,我打破了樓道的寧靜,抱着一摞沉甸甸的練習冊慢慢向辦公室走。
輕輕地推開門,輕捷地側身進屋。辦公室裏靜悄悄的,臨街的窗戶打開着,耳邊傳來汽車呼嘯而過的聲音,挺大的一間辦公室裏,只有一個人——我的老師,她沒有像往常一樣批改作業,而是伏在一沓作文本上,睡着了。
我走近老師,她的臉埋在雙臂裏,一綹長髮耷拉在額前,呼吸輕微而均勻,老師的右手還緊緊握着一支紅色的圓珠筆。老師睡得似乎挺香、挺實。
我突然注意到老師雙臂下那本攤開的作文本是我的,上面密密麻麻地用紅筆圈點着,這篇作文老師已經指導我修改三遍了。記得第一次交上去的時候,老師專門找我談這篇作文如何修改,從結構的安排,到詳略的取捨,再到描寫點的確定,老師足足爲我講了一節課,最後摸着我的頭微笑着說:“孩子,這是一篇選材很新的作文,修改的價值和空間都很大,努把力,它會是一篇精品。”
之後,第二次、第三次,老師不厭其煩地指導我修改、再修改……我都有些過意不去了,可老師一直面帶微笑,從無怨言。
老師,您辛苦了!這段時間,老師真的太累了。這兩週是期中考試複習時間,同學們學習都很努力,老師更是緊張——上課時,老師講課的聲音特別洪亮,語速也十分急促,好像她想趕在考前把她知道的知識一字不差地都塞在我們腦子裏;下課了,還要回答同學們追問的問題;放學後,還要批閱成堆的作業:她一本一本地批改我們的作文,一張一張地批閱我們的試卷……
我面前的老師像一個孩子,甜甜酣酣地睡着。我生怕打擾到她,於是,小心翼翼地把練習冊放在桌子的一角。窗外汽車的轟鳴聲不時地傳過來,還有一陣陣微風拂過。老師只穿着一件單薄的毛衣,會着涼的。於是,我脫下了自己的外套,慢慢地披在老師身上,又躡手躡腳地來到窗前,輕輕把窗關上,此時的我多麼希望老師能多睡一會兒。
我踮着腳尖,走出了辦公室,心中充滿了感激和愉快。回教室的路上,我想:老師,您休息吧,好好睡一覺,祝願您做個輕鬆、快樂、美麗的夢。
【點評】
趙凱民真是一個有心人。生活中不經意的一個畫面——老師伏案而睡,在一個13歲男孩的筆下,卻描摹得如此清新、溫暖,被定格成一個美麗的瞬間。
“她的臉埋在雙臂裏,一綹長髮耷拉在額前,呼吸輕微而均勻,老師的右手還緊緊握着一支紅色的圓珠筆。”短短的幾句細節描摹,卻托出了一個活脫脫的和藹、平和、勤奮的老師形象,趙凱民還是一個孩子,卻有如此老到的筆法,了不起!
文章的構思也很有匠心:開篇——“打開的窗、呼嘯而過的汽車”是伏筆,結尾——“關上窗,披上外套”則是呼應;中間主體部分由攤開的作文本引發的回憶,老師三次爲“我”修改作文則是插敘。這樣安排不光豐富了文章的內容,也大大豐滿了“老師”這個人物形象,有力地突出文章“愛師、贊師”的主題。
無論如何,對於一個13歲的男孩來說,這都是一篇成功的作文!