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44歲的成都人樑實,昨天再次踏入高考考場。自1983年以來,這已經是他第15次參加高考。此前屢次落榜,樑實“屢敗屢戰”,被人稱爲“高考最牛釘子戶”乃至“現代范進”。對於後一個稱謂,樑實不認同。因爲他參加高考,只是爲了圓一個夢。
樑實在接受記者採訪時表示,上個世紀80年代的高考夢就好像烙印一樣打在他的身上,現在的年輕人可能不能理解。
也就在昨天,人們關注着南方科技大學45名實驗班學生是否會參加今年高考。之前,南科大學子在網上發表公開信,集體表示不參加高考。不參加高考上大學,意味着對目前的高等教育招生制度的背離,南科大將走向徹底的“自主招生、自授學位”。
南科大的學子,以及被稱爲“教改特區”的南科大,“拒絕高考”之舉同樣是爲了圓一個夢——借鑑世界一流大學經驗,另闢蹊徑,實現高等教育改革新突破。
參加高考爲了圓夢,拒絕參加高考也爲了圓夢。何解?
上世紀70年代末恢復高考,曾經讓多少中國人熱血澎湃!因爲恢復高考,意味着對知識和人才的尊重,意味着搭建起一個公平競爭的平臺、向上流動的階梯。或許,這就是樑實所說的高考夢——高考成爲社會個體的一種自我肯定,自我提升。樑實的高考情結,彷彿時代的迴音,仍保有着屬於那個年月的熱切與激情。
但高考制度運行30多年,對高考的質疑聲也越來越大。一考定終身是否合理?一張考卷如何實現“不拘一格降人才”?應試教育根深蒂固,說來說去,這個“根”就是目前的高考制度。有一定條件的家庭,甚至“用腳投票”,將孩子送往國外接受教育,參加國外高校招生考試,“新高考移民”現象就此出現。
今年有933萬考生參加高考,全國平均錄取率預計將達72.3%。我們解決了“教育飢渴”的問題,也迎來了教育如何往更高層次邁進的挑戰。這是中國教育成長的煩惱。時代、社會、家庭對教育有着新的更高的期望,大膽的改革、多樣的嘗試不容迴避。無論是樑實的夢想,還是南科大學子的夢想,都彌足珍貴。或許,在一種新的高等教育招生體制中,他們都能夢想成真。