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????新華網合肥6月29日電(記者王聖志)安徽大學採取朋輩教育、思政課改革、扶貧扶志、心理導航等多種措施,着力構建大學生思想政治教育新格局。
????近年來,在安徽大學,新生一入學就會得到高年級“導生”的指導和幫助。導生們發揮“傳、幫、帶”作用,幫助新生儘快適應大學環境,科學規劃學習時間,正確樹立人生目標。
????安徽大學通過調查發現,大學新生入學普遍存在着學習目標不明確、學習方法不適應以及人際交往能力薄弱等問題。針對這一狀況,該校從2008年開始實施導師制,爲每60名-80名新生配備一名導生,選派品行及成績優秀的高年級本科生和研究生擔任導生,並對導生進行團隊意識、人際交往以及心理健康等方面的培訓。爲了保證導生的質量,學校還會對每個導生工作進行考覈,成績優秀者給予獎勵。
????“導生”們深入在新生的課堂、宿舍,活躍在新生班級的集體活動中,以自己良好的意志品質和突出的現實表現感染教育着每一位大一新生。他們自制問卷調查新生的困惑,針對問題進行幫助。2007級經濟學院“導生”鮑晴同學說:“我們跟新生溝通的問題包括學習方法、助學申請、人際關係處理、人生理想等多個方面。在相互溝通和解決現實問題中,既幫助了新生,也鍛鍊了自己。”
????安徽大學改變傳統的課堂教學形式和課程設置,開展啓發式、參與式、研究式教學。比如將《思想道德修養與法律基礎》分爲36學時的課堂教學和18學時的素質教育講座兩部分,將《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》分爲72學時的課堂教學和36學時的實踐教學兩部分,依據實踐教學大綱,將思政課實踐內容納入大學生暑期社會實踐整體方案中,並派專業課教師進行對口指導,用實踐教學來補充和豐富課堂教學內容,增強學生對世情、國情、民情的認識。思想政治理論課教學部主任方愛東說:“我們思想政治課教學改革,從根本上說就是關注和麪對大學生們最關心、最困惑的問題,以科研和學科建設的成果解答青年人的問題,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。比如面對現代青年人價值觀多元化的現實,我們在教學上注重引導,剖析各種社會思潮產生的背景、內涵和意圖,讓學生自我辨析、自覺接受。”
????目前,安徽大學已建有社會實踐活動基地100多個,每年都指導學生開展形式多樣的調研和志願服務活動。安徽大學2009級政治學系學生張敏說:“現在學校的思政課教學形式很豐富,老師經常會安排重點內容讓我們自己講課,組織大家觀看相關內容的影片,指導我們做社會調查。我覺得這些方式遠比口頭傳授的知識感受更深。”
????安徽大學把解決思想問題與實際問題結合起來,“扶貧”與“扶志”並重。實施家庭經濟困難學生的陽光成長計劃,探索構築融經濟、學習、心理、就業四位一體的學生資助工作體系,通過經濟資助、勤工助學、心理輔導、能力提升、就業幫扶、勵志教育等多種形式,培養學生的社會責任感,昇華學生的感恩之心,增強學生的成才動力。
????安徽大學先後組建了5個學生愛心社團,併成立了愛心總社。開展愛心志願服務活動,推動資助與育人相結合,把助困的過程轉化爲育人的過程。安徽大學學生處的周乾坤老師是校愛心總社的指導老師,他介紹說:“愛心總社有將近400位社員,這些同學大都品學兼優、家庭經濟比較困難,受到過國家、學校和社會的幫助。在組織、開展活動時,我們就注意凸顯‘愛’的主題,鼓勵、引導學生在社團活動中服務社會、奉獻愛心,培養他們感恩的情懷。我們希望大學生們通過愛心社每一次志願活動,提高思想認識,逐步成長爲勤儉自強、敬業奉獻的好青年。”
????安徽大學還建立健全校、院(系)、班級三級心理危機篩查、預警和監控機制,加強心理健康教育宣傳,通過個別諮詢、團體諮詢、電話諮詢、網上諮詢、行爲訓練等多種形式,面向有心理問題的學生以及國防生、特困生、雙困生等特定羣體開展專題輔導,提供及時有效的心理健康指導。
????安徽大學黨委書記黃德寬說:“高校教育要‘多元薰陶,宏達專精’。‘多元薰陶’就是多種文化都不能迴避,不僅要在課堂上和教育教學各個環節,也要從網絡、校園文化、傳統文化、輔導員自身的人格修養、日常細微的綜合關心等各個角度來影響學生,實現多元薰陶。‘宏達專精’就是要有宏達的視野,讓年輕人在多元文化衝擊的背景下,瞭解世界先進的東西,同時在思想政治教育方面要力求專精。”