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新華網海口7月3日電(記者傅勇濤)參加2011年高考的湖南師大附中海口中學高三1班學生唐毅,日前收到一份《高考成績分析報告》,詳細列舉了其對學科知識掌握的情況和知識能力結構,“升學指導測驗”建議他在選擇高校專業時應該側重地理、農業等學科。
唐毅說,通過這個測試,瞭解到自己在地理學科有特長。填報志願時,準備選擇在地理環境學科方面具有優勢的高校。
一直以來,高考成績和升學率是評價學校和教師的主要指標。爲改變這種評價方式,幫助學生找到學科興趣點,教育部考試中心自2009年着手開展高考評價的研究工作,並於今年在海南、雲南兩省開始實施“雲海工程”,改革傳統的高考分數報告辦法,嘗試建立全方位、個性化的綜合評價體系,提供網絡化成績分析報告。
海南省考試局局長鄭萬發說,分析報告在反映考生成績排名,對學科內容和知識結構的掌握之外,還開展升學指導測驗,採用心理測驗的方法對考生感興趣的專業等進行評價。
據記者瞭解,升學指導測試由210道題目組成,第一部分爲職業興趣類型測驗,共140道題,測試學生對與7種職業類型(技術型、研究型、藝術型、社會型、經營型、事務型、自然型)相關的活動的興趣高低;第二部分爲職業勝任力測驗,共70道題,測查的是學生在與7種職業類型相關活動上能力的強弱。
相關專家認爲,“雲海工程”是中國首次針對高考考生引入的“非考試”的評價方式,用心理測驗、問卷調查等形式對學生學科能力以外的個人素質予以評價。這種具有診斷與發展導向功能的評價報告幫助考生全面認識自己,更好地選擇高校和專業,做好未來的職業規劃,也有助緩解現階段應試教育與素質教育的矛盾,對學生的評價更具綜合性。
事實上,海南省一直是我國高考制度改革的試驗田。1991年與雲南、湖南一起開展“4×4”高考科目設置改革,1993年在全國先行試行“3+2”的高考科目設置改革。2001年成爲全國首批實行“3+文科綜合”和“3+理科綜合”高考科目設置的省份;2004年又與廣東、山東、寧夏一起進行普通高中新課程改革試驗。目前,海南是全國唯一堅持使用標準分數的省份,標準分數制度可以區分不同科目的難易,有助於對基礎教育的教學反饋。
鄭萬發說,今後,海南省在探索高考考試改革方面,步子會邁得更大一點,通過多種方式幫助考生“知分知位”,指出考生的長處和不足,有利於其今後的學習和發展。