本報濟南8月9日訊(記者徐潔實習生劉媛媛)針對近期頻被曝光的假期違規補課事件，省教育廳9日召開新聞發佈會稱，將對武城縣、慶雲縣、利津縣等地有關負責人進行處理。

　　對於“農村孩子無力享受豐富的社會教育資源，假期只能補課”的說法，相關負責人也予以反駁。

　　7日，本報以《囚徒》爲題，深度報道了慶雲縣高中學生“監獄式”的假期補課生活。9日，新聞發佈會上，省教育廳基礎教育有關負責人透露，黃勝副省長與省廳負責人讀後頗受觸動，已派調查組前去調查，處理意見將於近期發佈。

　　省教育廳調查人員發現，已被曝光的假期違規補課事件多發生在教育水平欠發達地區。該負責人坦言，這與這些地區師資水平、教育教學管理水平不高有關。當地不關注學生全面發展，片面追求升學率，實際上損害了學生的根本利益。

　　省廳基礎教育有關負責人重申，不讓學生學習是胡扯，減負也不是根本目的，最終目的是爲了讓孩子過更有意義的假期生活，在興趣指導下，自主快樂地學習。

　　這位負責人說，對於學生興趣、方法與習慣的關注應甚於對分數的關注，只關注分數只能讓學生走進大學後失去學習興趣，沒有責任感與自我約束能力。

　　該負責人認爲，假期違規補課侵犯了師生法定的休息權利，也違背了教育規律。

　　對於社會教育資源相對匱乏的鄉鎮和農村孩子來說，假期應不應該補課？社會上出現了不同的聲音。有人認爲，農村孩子沒有機會和財力享受豐富的社會教育資源，因此，參加補課、努力學習也成了必然。

　　該負責人對此進行了反駁：就重點大學高考錄取趨勢來看，學生創新能力與綜合素質在升學中的因素越來越重要。幫助孩子安排好假期生活是學校、家庭、社會的共同責任，學校可根據學生需求，開展各種興趣小組，組織豐富的社團活動，社會組織也應爲學生提供義工等社會實踐崗位。