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●教育部要求,義務教育階段,三至六年級的語文課程中需每週安排一課時書法課
華西都市報訊(記者肖笛)昨日,教育部公佈爲全面實施素質教育,繼承與弘揚中華民族優秀文化,下發《關於中小學開展書法教育的意見》(以下簡稱《意見》)。要求在義務教育階段,三至六年級的語文課程中需每週安排一課時書法課。
電子產品普及書寫能力退化
今年5月,教育部、國家語委發佈的《2010年中國語言生活狀況報告》指出,學生的漢語能力、漢字書寫能力在退化,需要引起注意。報告中提到,一項對首都部分大學生漢語應用能力的測試顯示,不及格的學生佔30%,得分在70分以下的佔68%,測試結果不容樂觀。多數觀點認爲,廣泛使用電腦、手機等電子產品,使得人們手寫漢字的機會普遍減少。爲繼承與弘揚中華優秀文化,提高國民素質,有必要在中小學加強書法教育。
教育部語言文字信息管理司司長李宇明表示,教育部和國家語委一直在中小學特別是在識字階段提倡增加寫字的課程,恢復毛筆字、硬筆書法,也希望老師能夠練好字、寫好字。
教育部日前下發的《意見》中指出,當前隨着信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及,人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化,中小學生的漢字書寫能力有所削弱,爲繼承與弘揚中華優秀文化,提高國民素質,有必要在中小學加強書法教育。
有條件地區秋季開書法課
教育部要求,在義務教育階段語文課程中,要按照課程標準要求開展書法教育,其中三至六年級的語文課程中,每週安排一課時的書法課。在美術、藝術等課程中,要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。其中,中小學的一至三年級着重培養學生硬筆書寫能力,首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔,而從三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學。
教育部要求,地方各級教育行政部門應有計劃、有步驟地安排書法教師的培養和培訓,逐步提高教師書法教育教學的能力和水平,學校可聘請書法專業人員指導學生學習書法。
書法教育基礎較好的地區和有條件的地區,應爭取在今年秋季開設書法課。尚不具備條件的,要做好開課的規劃和具體實施方案。教育督導部門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。