|
||||
本報訊據新華社報道,昨天的國務院常務會議決定,擴大中小學教師職稱制度改革試點,增加財政投入支持發展學前教育。
會議決定,在近兩年山東省濰坊市、吉林省松原市、陝西省寶雞市進行試點的基礎上,再用一年左右時間,在全國部分地市開展深化中小學教師職稱制度改革試點。
改革的指導思想和主要任務是:遵循教育發展規律和教師成長規律,建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度,形成以能力和業績爲導向、以社會和業內認可爲核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。
改革的主要內容是:一、建立統一的中小學教師職稱制度,並設置正高級職稱。職稱系列依次爲三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。二、按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求,完善教師專業技術水平評價標準條件。國家制定基本評價標準,各地區制定具體評價標準。對特別優秀的教師制定相應的破格評審條件。三、建立以同行專家評審爲基礎的業內評價機制,健全工作程序和評審規則,建立評審專家責任制,全面推行評價結果公示制度。四、實現與事業單位崗位聘用制度有效銜接。中小學教師職稱評審在覈定的崗位內進行,崗位出現空缺時教師可以跨校評聘。新的職稱制度適用於普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校和工讀學校等。
爲加快解決學前教育資源短缺、投入不足、城鄉區域發展不平衡等問題,切實緩解入園難、入園貴的矛盾,會議決定,按照地方爲主、中央獎補的原則,進一步增加學前教育財政投入。“十二五”期間,中央財政將安排500億元,重點支持中西部地區和東部困難地區發展農村學前教育。
鼓勵社會參與、多渠道多形式舉辦幼兒園。中央財政安排“扶持民辦幼兒園發展獎補資金”,支持發展普惠性、低收費民辦幼兒園。對地方扶持多渠道舉辦普惠性、低收費幼兒園和解決進城務工人員隨遷子女入園等,中央財政根據工作實績給予獎補。
從2011年秋季學期起,由地方結合實際先行建立學前教育資助制度,對家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園給予資助。中央財政根據各地工作情況給予獎補。J204