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這就是現實,這就是教育的頑疾,根本原因就在於優質教育資源的稀缺,在於多年來教育不均衡發展所致。
孩子想上好一點的學校,就需要交“捐資助學”費,而且要籤自願協議書北京的一位家長就這樣“被自願”了3萬元。這種遭遇遠不止他一人,也遠不止在北京,也早已不是新聞。
這種捐資助學費,早前以“借讀費”“贊助費”“擇校費”等名目出現。如果真的像有關部門所稱“發現一起,查處一起”,那麼“捐資助學”的名目或許消失了,但一定有其他新的變種名目出現。原因就在於,這種不治本的嚴禁和查處,是不可能有效果的。
因爲索要捐資助學,看起來是學校的錯,但其實病根不在學校。說不定學校還有一肚子苦水呢。那麼多孩子都想來學校,如何擋得住?實際運行中就只有“條子”和“票子”說話。沒有權力關係批的條子,光有票子,很多學校還根本就沒門兒進去。沒有票子的家長望好校興嘆,光有票子的家長又何嘗不是如此?
這就是現實,這就是教育的頑疾,根本原因就在於優質教育資源的稀缺,在於多年來教育不均衡發展所致。儘管政府部門試圖扭轉,也採取了不少措施,但從總體上仍然未能改變局面。試問哪個家長不爲小升初犯愁?不爲上好學校犯愁?先前小升初還有考試一關,雖是被一些人所詬病的“應試教育”,但終歸還是靠學生的成績說話。面對好學校僧多粥少的局面,當成績說了不算,必然就只有“條子”和“票子”說話。因而這就很令家長疑惑,這教育改革到底是進步了還是退步了?
家長當然不希望交這筆錢,但現實迫使他們爭先恐後地去交,因而有錢的人就必然地爭得了好學校的名額。但交完錢後再舉報圖退費,或許在“嚴禁”和“查處”的風聲中真的退了費,卻在客觀上造成了一種新的不公平,至少是對其他沒交錢上不了好學校的孩子的一種不公。只怕這會兒被另一些家長指爲得了便宜還賣乖。
實現教育均衡化發展,其實需要極其艱苦的努力,其雖艱難,卻必須堅持做下去,否則積重難返。在實現教育均衡化之前,有關部門不如爲學校鍛造一個不用條子和票子而能公平公正錄用學生的渠道。此雖非治本之法,卻能有效解決入學公平公正問題。此道一通,堵住各種亂收費的名目才順理成章、水到渠成。(李光東)