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□曹林(資深評論員)
教師節,不少家長爲如何給老師送禮而糾結,其實不少老師也在糾結。近日西祠上一則《斗膽從教師的角度說說教師節送禮》的帖子一經出爐,就受到熱議。發帖人是南京一小學老師,她發帖呼籲家長教師節別送禮。(綜合近日媒體報道)
會有人把“教師節別送禮”的呼籲當真嗎?不會的,準備送禮的家長們,不會去認真看這樣一個苦口婆心情真意切的帖子,而是看社會整體的氛圍,看日常經驗中所映射出的世相。他們會跟着生活感覺作出選擇,而不是聽信一種道義感召。“禮多人不怪”,他們寧願送禮可能會冒犯師道尊嚴,也不願因不送禮而得罪一個老師。
這就是異化的社會下,一種集體焦慮。權力變現已成爲一種常態,教育行業並非真空,甚至因爲社會對教育的重視,教師獲得了更大的權力。加上老師對學生支配性的權威,他們擁有了更多的將這種權力變現爲利益的職業資本。於是送禮在這個行業更加普遍,已成爲一種人人覺得天經地義的民俗,而絲毫沒覺得不妥。送的人覺得應該,收的人覺得太應該了。
這種情況下,送的禮,不僅僅是一種禮,而是當前社會生態下的一種儀式。這種觀念根深蒂固,以致教師必須收了,送禮者纔會覺得有安全感;而收的人更是心安理得,人人皆如此,絲毫沒覺得這有損師德。不收禮的人,反而會害怕被同行當成異類,被排斥。這種生態,跟官場某些習氣是同源同構的。
雖然內心反對送禮,可一旦落實到行動中,便都會默默地去送禮,每個人都這樣,就形成沉默的螺旋。比如做企業的與當官的,如果商人不送禮,就會覺得非常不安;比如病人與醫生,如果不送個紅包,上手術檯沒準都怕自己下不來。我們都有着這種人格分裂,一邊咬牙切齒地反對腐敗,可當涉及自己利益時,不得不去找關係。