|
||||
南大幼兒園園長常明
在幼兒園裏,小朋友們經常會因爲各種各樣的事情發生矛盾,這些矛盾本來不是大問題,但是卻因爲家長的參與而變得複雜,常常是這邊兩方家長爭執不下,那邊兩個孩子已經玩到一起了。南大幼兒園園長常明說,這是一個非常普遍的問題。當孩子有了矛盾發生糾紛時,家長的態度非常重要。
新生入園
糾紛頻繁
常明認爲,小朋友之間發生矛盾,這個問題在孩子之間經常出現,也是孩子在成長過程中必然要經歷的。每年新生入園的時候,這個問題就會凸顯。由於都是獨生子女,在家的時候想要的東西隨手可得,發生什麼狀況也是家長哄着,不會有糾紛和爭執的機會。可是到了幼兒園就不一樣了,在沒有更多的合作和交流的情況下,小朋友之間很容易就會產生糾紛和小矛盾。
再有一個就是孩子年齡的因素。這個年齡的孩子認知水平相對比較低,思維方式很單一,當出現問題時,他就會用一個簡單的方式去應對。
大班的孩子也存在這樣的情況,有時還會伴有攻擊行爲。女孩子的情況也比較有意思,她們會有小的競爭意識,在很多活動中都想爭先,甚至有一點點妒忌在裏邊,會妒忌別的小朋友穿得很漂亮。大班小朋友的思想很活躍,在一些事情上會經常出現衝突。
孩子入園
家長忐忑不安
當孩子第一次離開了自己的懷抱到集體生活中去,很多家長的心情都是忐忑的,甚至會顧慮重重,所以當孩子回家後,家長希望從孩子的語言或是行爲上能知道孩子在幼兒園的情況,連問問題也是擔憂的口氣,比如說你爲什麼不高興啊?老師說你了嗎?你表現好嗎?帶有一種引導和傾向性的東西。有的孩子回家後有一點小不愉快,家長會問,你今天怎麼不高興啊?孩子答,誰誰誰搶我的玩具了,還把我推倒在地上。有的家長會問,那你告訴老師了嗎?老師說他了嗎?有的家長則會說,他打人不是好孩子,你以後別跟他玩了。還有的家長甚至會說,他打你,你以後也打他。家長唯恐自己的孩子受欺負,有的家長甚至到幼兒園替自己的孩子出氣,最終引起家長之間的不愉快。
家長的態度很重要
●典型案例
幼兒園裏,小朋友們正在玩玩具,鼕鼕想玩小宇的玩具,可是小宇還想玩,沒有答應,鼕鼕於是伸手便搶,小宇把玩具緊緊抱在懷裏,在爭搶的過程中,小宇的手上被抓出了幾條血道子,還被推倒在地。下午小宇的媽媽來接他的時候,發現了小宇手上的傷,當她知道是鼕鼕乾的“好事”後,她上前質問鼕鼕,並讓鼕鼕的媽媽以後好好管管孩子。小宇媽的指責讓鼕鼕媽很不高興,她認爲孩子之間小打小鬧很正常,小宇的媽媽有點小題大做。回到家後,小宇的媽媽告訴小宇,以後離鼕鼕遠點。他要再打你,你就打他。
●不要急着下判斷
常明認爲,當孩子出現矛盾的時候,家長首先要冷靜。不要馬上下結論。如果家長在場,要先做觀察者,看看事態怎麼發生,不要動不動就對孩子說,別跟他玩兒了,他不是什麼好孩子。如果家長不在場,先要做一個傾聽者,然後再做出分析。有些家長會參與到事情裏去,這對孩子是不公平的。如果雙方家長都參與進去的話,那麼就由孩子的矛盾上升爲家長的矛盾。
●指導孩子學會傾聽
常明說,家長不僅要學會傾聽,還要指導孩子學會傾聽別人說話,當小朋友說完後,你如果有異議,可以跟小朋友講道理或是說出自己的願望,看看人家同意嗎,要用商量的口吻。別看那麼小的孩子,他會講道理的,有一次我看到兩個孩子發生矛盾,旁邊一個小朋友對其中一個孩子說,你先聽他說。他們都是小班的孩子,卻已經懂得要先聽別人說話。
●家長插手導致孩子依賴
家長不要一上來就插手,這樣會導致孩子過分地依賴,沒有獨立思考的能力,孩子會認爲,反正有家長給我撐腰。
家長的冷靜也可以讓孩子的情緒降降溫,然後在適當的時候說出關鍵的話,比如說,剛纔我已經看到了,是怎麼個情況。幫孩子如實分析,孩子就會形成是非的觀念。
●把壞事變成好事
常明說,她自己的孩子也發生過類似的情況,但她認爲糾紛不一定就是壞事,可以變成好事。如果當時家長不在現場,那麼當孩子回來告狀甚至是小朋友到家來告狀的時候,家長要抓住這個很好的教育契機,首先要求孩子要冷靜下來,把事情的整個過程來龍去脈說清楚,這本身就是孩子口語表達的很好的訓練。
當孩子說清楚事情的時候,作爲成人,心裏已經有了一個判斷,但不要馬上表達出來,這時你要對孩子說,這件事情我聽明白了,那當時你是怎麼處理的呢?你有什麼好辦法去解決它呢?這又留給孩子一個空間去思考,他的注意力就不再糾結於小朋友打他很疼上面了。他會想該怎麼解決。這時家長再適時地說,你這樣解決就很好,或者是說媽媽是這樣想的,你看這樣好不好。這樣就把不好的因素變爲有利的因素。每一件事情的發生,家長採取的態度不同,對孩子的成長會產生深遠的影響。
最後,希望家長能夠以身作則。家長首先應該平和禮貌地待人,有的家長給孩子講故事,我們應該互相謙讓,可是一有事情的時候,家長卻做不到了。如果是自己孩子的錯誤,家長要領着孩子一起去說一聲對不起,這樣的行爲比講一百個故事都有效。文/小棉