武漢盲校

　　武漢市中小學幼兒園第八屆“百名優秀班主任”獲得者之一、洪山區名班主任、武漢盲校韓凌生同志的工作手記中有這麼一段話：“因爲有了盲生，於是就有了盲校教師；因爲有了盲校教師，於是就有了盲校教師對盲生綿綿的愛；因爲有了盲校教師綿綿的愛，深深的情，盲生的眼前不再是一片黑暗，而是呈現出一個多彩的世界……”

　　這正是武漢盲校教師們的寫照。武漢盲校是武漢市唯一的一所盲人學校，也是我國辦學歷史最悠久的盲校之一。這裏，一幕幕動人的故事一再上演，老師成爲孩子的眼睛，幫他們看到這個世界。

　　是老師也是父母兄弟

　　盲校的孩子眼睛看不到，有些盲生生活自理能力差，進校時，有的不會吃飯，得很長時間手把手地教吃飯或餵飯；有的不會上廁所、尿牀，大小便弄髒衣物、被單，作爲老師，需要付出比常人更多的辛勞，他們既是老師、保育員，又是父母、兄弟姊妹，更是採購員、出納員、郵遞員、衛生員。

　　韓凌生老師在擔任短訓班班主任時，一次在例行檢查學員寢室時，發現學員李某頭上直冒冷汗，不停地呻吟，一問說是肚子疼，韓老師簡單檢查後，來不及通知其他人，馬上背起這位學員，往近千米之外的廣州軍區武漢總醫院跑。由於當時正值下班高峯時間根本攔不到出租車，不足百斤的“小個子”韓老師硬是把120多斤重的小夥子一口氣背到了醫院。經過醫生的緊急處理，這位學員脫離了危險。醫生說幸好送得及時，不然胃穿孔可就有生命危險了。這時已成“水人”的韓老師長出了一口氣，癱坐在了椅子上。

　　是老師也是眼睛和柺杖

　　除了教學生學會生活自理，老師們還要帶孩子們接觸世界。爲了讓盲孩子們有更多機會接觸自然，瞭解社會，教職工們不辭辛苦，每年都要帶着他們出去“感受春天”、“觸摸海洋”、“看一看”《開國大典》、“吹一吹”來自東湖的風、“聞一聞”省博文物的古色古香。武漢三鎮都留下了盲校孩子們的歡聲笑語和教職工們辛勤的足跡。

　　爲了孩子們以後的出路，從小學一年級開始到高中乃至按摩中專班，學校的勞動職業教育多層次、全方位。所謂多層次，就是從小學一年級便開始開設專門的課程，逐步培養他們的生活自理能力，增強他們的勞動觀念；到了初中便開設專業的勞技課，選取的教學內容從實用出發，如縫紉、編織、烹飪等，進入中專年級後則是系統地學習按摩專業。

　　如今，按摩職業中專畢業生、按摩培訓學校結業生老早就被用人單位搶先預訂，就業率100%。他們遍佈我國東南沿海等經濟發達地區及湖北省各個地、市、州、縣，有的甚至漂洋過海，幹起了“洋工”。有的開辦了自己的診所，有的走上了市、州按摩醫院的領導崗位。

　　是老師也是心靈的樂師

　　學校要求盲生人人有一樣樂器，人人會一樣樂器。爲開拓藝術教育的門類，學校大膽探索，在全國同類學校中率先開設律動課，讓他們涉足被視爲盲人禁區的舞蹈藝術，幾年的探索取得了很大的成功。在武漢市首屆殘疾人藝術節上，學校盲生表演的《踢踏舞》榮獲舞蹈類銀獎。儘管他們的舞姿還有些稚嫩，但他們那種與命運抗爭不屈不饒的精神震撼了現場所有觀衆的心，更使盲生感受到了自身的價值。校文藝隊多次參加省、市、區組織的文藝調演，多次獲一、二、三等獎。文藝隊的中流砥柱程前同學因其突出的特長被長春大學特教學院破格預先錄取，“小寶貝”宋林龍年紀雖小，但他那瀟灑的打鼓姿勢，令人陶醉的架子鼓聲，總是能深深感染觀衆，每次演出都能贏得經久不息的掌聲。該校學生參加湖北省藝術作品大賽，參賽的9件作品均獲獎，其中一件還獲全國三等獎。