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天津幼兒師範學校附屬幼兒園園長劉健
三年的幼兒園生活,是爲寶寶以後的成長打基礎,可是有些媽媽們卻很着急,寶寶大班還沒畢業,媽媽們就讓寶寶退出幼兒園,報名參加社會上辦的學前班,提前學習小學一年級的課程。天津幼兒師範學校附屬幼兒園園長劉健認爲,這樣做有悖於寶寶的身心發展,過早地進入小學生活,會讓寶寶錯失很多良好的學習習慣。
你家寶寶的成長
有沒有揠苗助長
就在上週,一位媽媽來向劉園長諮詢,她看到有些家長給孩子報名上學前班很糾結,一方面她希望女兒有一個快樂的童年,一方面她又怕別的孩子提前學習了,將來女兒落後於人。就這位媽媽的擔心,劉園長給她講了講究竟哪一種方式更適合孩子發展,她挺認同的,本來她想讓孩子一上大班就去學前班,聽劉園長一說,決定還是讓孩子堅持上完幼兒園。
“我們每年都會遇到這樣的家長,去年畢業的一個男孩,從中班下學期開始一直到大班後期,他的媽媽始終在這個問題上搖擺不定,我們之間至少交流了五六次。那個孩子一直堅持到大班畢業,現在在小學也很好,有時還會在我的博客上留言。”劉健笑着說。
爲了讓家長明白幼小銜接到底準備什麼,幼兒園請來幼教專家、小學老師做講座,穩定家長的情緒,讓家長了解孩子這個時候最需要什麼,這樣家長就不會被社會上的一些東西所誤導。
注意力是大問題
提前學習的孩子進入小學之後,開始的時候適應得很快,但是帶來的弊病卻是在該入學時養成的良好習慣缺失了,比如上課認真聽講,當學習遇到困難後該怎麼克服,有的小孩提前都學習了,很可能到時候不注意聽講,當他們進入高年級,知識儲備用完了,良好的習慣也沒有養成,可想而知他們的學習狀態。曾經有專家對一批幼小銜接的孩子進行跟蹤研究,結果發現影響學習成績第一位的因素不是知識的儲備,而是兒童社會性的成熟程度。其中最重要的一項就是兒童是否處於積極主動的狀態。
哪些準備是寶寶應該做的
自己的事情自己做。看似很簡單的事情,很多家長做不到。自己的事情自己做,將來孩子在學習和生活上纔會有獨立性、自主性。
做事有始有終,用過的東西放回原處。幼兒園都會這麼要求,但是寶寶回到家裏後,用過的東西往往是一片狼藉,都是家長在後面收拾。
培養任務意識。家長可以督促孩子回憶一下,今天在幼兒園老師有沒有佈置什麼任務,比如說爲了明天的活動,讓小朋友蒐集資料或是準備一個小故事,督促完之後還需要家長來幫助孩子完成。如果孩子有了任務意識,將來就不愁他記不住作業了。
計劃自己的時間。建議家長在休息日的時候,讓孩子學會計劃自己的時間,對於提高孩子做事的計劃性很有好處。
做一些力所能及的家務勞動。爲他入學以後能夠適應集體的生活奠定基礎。如果在家裏他自己的事情都不會去做,將來怎麼指望他入學以後去爲集體做事情。
“不要讓孩子輸在起跑線上”
是急功近利的口號
劉健認爲,很多家長都被這句口號所牽制,恨不得孩子在入學前學很多東西,但是這種拔苗助長的方式不符合孩子身心發展的規律。劉健曾經看過一篇兒童教育的專訪《別在兒童教育的道路上南轅北轍》,受訪者是南京師範大學的一位劉教授,當記者問他如何看待不要讓孩子輸在起跑線上這句話時,劉教授回答得非常精闢,現在教育市場裏有許多人吆喝“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話,其實是想讓家長掏錢買單,也有不少家長確實存在這樣的心態。其實幼兒教育應當有所爲有所不爲,該爲的是培養孩子的良好習慣和道德品質,保障和促進孩子的身心機能的健康發育和成長。這纔是幼教該關注的,而不能是成人所認爲的重要的知識和技能。不要讓孩子輸在起跑線上這種心態註定了教育在兒童成長的起點處就偏離了正確的方向,必然會導致在起跑線上就已經輸給了人家的一種悲劇。劉健將這篇文章發到幼兒園的網站上,希望能對家長有所啓發。
劉健說,很多家長不知道,在0-6歲的孩子的成長過程中,每個階段都有關鍵期,有些關鍵期一旦錯過了就無法重來。而有些東西是隨着孩子年齡增長不用費力氣就能夠習得的,可是有些家長把明天可以不費力氣就學到的東西,非要現在學到手,而去犧牲今天錯過了就無法彌補的東西,比如讓孩子養成好習慣,提高社會交往能力,口語表達能力,想象力等,這些遠比會認幾個字,會做幾道題重要得多。
文/小棉
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