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社會各界對青少年體質下滑表現出極度的憂慮。鍛鍊時間不足是產生這一問題的主因。在應試教育的指揮棒下,學校、家長、孩子都無奈地選擇了以讀書取代鍛鍊;在安全至上的觀念引導下,學校、家長更願意將孩子關在屋內;在電子遊戲等娛樂的誘惑下,孩子主動放棄了鍛鍊的自由。
體育是教育不可分割的一部分,“文明其精神,野蠻其體魄”的主張一語道破了德智體全面發展的要義。人們老是說體育鍛煉擠佔了孩子文化學習時間,其實錯了,正是過多的課業負擔擠佔了孩子應有的鍛鍊時間;人們擔心鍛鍊耽誤學習,實際上更是陷入了認識誤區,良好的健康狀況不僅是文化學習的保障,還是提高學習效率的保障。
值得注意的是,幾乎所有人對孩子體質下滑憂心忡忡,對引發這一問題的根源深惡痛絕,對解決這一問題也說得頭頭是道,但更多的只是抱怨,缺少的是行動。如果人們的憂慮只是停留在口頭上,都不願意從自己做起、從現在做起,那麼擔憂也只是擔憂而已。
在解決青少年體質下滑問題上,學校和家長必須承擔起各自的責任來,帶動全社會爲此積極努力。
沒有哪所學校不希望學生德智體全面發展,沒有哪位家長不願意孩子既聰明又健康。其實,要改善青少年體質,做起來並不是太難,無非就是多給體育鍛煉一點時間。在此方面,老師和家長不能互相推諉,對孩子鍛鍊問題不可因噎廢食。提高孩子們體育課質量就是一個很好的突破口,不少孩子不願意上體育課的原因不是太累,而是內容乏味,形式單調。把體育課上好,既培養孩子的運動興趣,又達到鍛鍊的目的,這是學校校長首先需要考慮的,也是家長需要積極配合、督促孩子首先做到的。
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