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新華網報道,最近陸續有安徽銅陵市銅官山區的學生家長反映,學校爲了迎接檢查,強制學生背誦民生工程內容。當地教育和體育局人員稱,該區教育部門絕對沒有要求這樣做;學校也說沒有做硬性要求,但不排除個別老師這樣做了。
但“個別老師”怎麼能給當地不同學校的家長都發出同樣通知?(記者瞭解到,要求背誦民生工程內容的學校主要集中在該市銅官山區境內。)“個別老師”除非是腦子有病,纔會讓學生背上級沒要求背、且肯定不會在期末考試中出現的“民生工程”內容吧。這個,用普通人的大腦一想,就會明白的。
天天叫着給學生減負,但減來減去,一是學習負擔沒見什麼減少,二是一些地方學生的“非學習”負擔也有漸增的趨勢。上面佈置的“非學習”任務,從教育口層層“轉包”最後落到學生身上,這樣的事情不是一次兩次了。中青報曾報道,福建某學校爲應對上級檢查制定“臨時校規”:“若有人詢問食品安全等敏感問題,不要偏激,務必給出正面回答,相信學校可以很好解決”,“遇到酷似領導的人來問路,一定要注意禮貌”等等。
這些基層搞的花架子,實則在一定程度上反映出上面檢查的花架子。試想,如果上級檢查團要向一個小學生詢問民生工程的內容,這樣的檢查意義何在?小學生連“民生”的概念估計都弄不明白。
學生成爲工具和道具的悲劇,什麼時候纔是個頭?(文/吳知)
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