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本報特約評論員吳喬
只有把“懂教育”作爲公選的一個核心因子,纔可能淘汰那些根本不具備資格的人選,使大學校長一職最終在懂教育的人中優中選優。
東北師大和西南財大的校長職位將公開選拔,據稱這是高校第一次。在公開選拔早已不是什麼新鮮事的今天,誠然確保這一制度的公平公正仍至關重要,但我們更願意把目光投向公開選拔的考量因子。
讓懂教育的人來辦教育、讓教育家來辦學,是近些年各界的呼籲。其實,在公開選拔制度第一次進入高校領域後,我們不妨同時引入“懂教育”這一核心因子,作爲選拔的一個重要標準。
大學校長一職,光懂教育恐怕不夠,但不懂教育肯定不行。教育決定着國家的未來,大學教育更是起關鍵作用。有沒有高質量的教育,確立什麼樣的教育方向和路徑,與大學校長的教育理念有莫大關係。
讓懂教育的人掌管大學,說起來簡單,但要在今天的現實環境條件下走入實踐,則有相當的難度。這不僅需要實踐探索,更需要科學的標準。如果此次大學校長的公開選拔,能擔起這一探索的使命,則此次選拔的意義將更上一層。
事實上,既是公開選拔,就必有崗位描述,對懂教育的要求定是題中之義。若無此項要求,反倒成爲奇談了。比如此次公開選拔就要求“東北師大校長還應熟悉師範教育辦學特點及規律”“西南財大校長還應熟悉高水平研究型大學和財經教育辦學特點及規律”。但是,我們並不滿足於這種抽象的描述,更期望能有較爲科學的具體指標,來讓評委們辨析誰是真正的教育家,誰是濫竽充數者。
這種科學的具體指標,最好不要腦袋一拍差不多就行。藉此機會,將此作爲一項科研課題,深入研究哪些衡量指標對於勝任大學校長一職有極大關係,同時又確立相對簡便可行的判別辦法,也就是通常所說的“可操作性”。只有這樣,對於今後如何公開選拔大學校長才是富有建設性和開創性的。
我們期望此次公開選拔,能夠理直氣壯地宣揚“懂教育”這一大學校長選拔理念,更應把科學的具體指標公開以接受公衆監督評判。因爲我們不能小看了此次公選對於高校校長任職的意義,更不能小看了它對於把懂教育的人公平公正合理選出來的探索意義。可以說,第一次公選大學校長,是順應了時勢,把懂教育的人選出來則順應了社會公衆意願。既是要做,就不妨把它做到位。
事實上,只有把“懂教育”作爲公選的一個核心因子,纔可能淘汰那些根本不具備資格的人選,使大學校長一職最終在懂教育的人中優中選優。
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