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湖南省學習型社會建設研究基地:
黨組織優良學風的主要表現
黨組織的學風是黨員在組織學習中表現出來的精神面貌,是黨組織內全體黨員在學習過程中一貫表現出來的態度和行爲,是黨員經過長期的學習薰陶而逐步形成的行爲風尚。優良的學風包括崇尚學習的價值觀、在學習中的協作精神和實事求是的作風等等。學習型黨組織的建設成效往往能通過黨組織的學風表現出來,優良的學風又是建設學習型黨組織的重要前提和基礎。
首先,優良的學風通過組織成員的精神面貌表現出來。具體來說,表現爲組織成員具有較高的學習自覺性和主動性,學習情緒飽滿,學習勁頭足,學習毅力強,學習態度認真,學習興趣濃厚等等。這些組織成員的學習面貌,一旦蔚然成風,形成具有一定羣體性和穩定性的優良學風,就會產生良好的學習效果。
其次,優良學風通過組織文化表現出來。優良學風是一種無形的力量,能夠鼓勵和推動組織成員不斷學習,形成高雅、健康、向上的組織文化。在具有優良學風的組織中,成員能感受到組織對學習的認可、鼓勵以及來自自身和他人的學習衝動和學習壓力,從而激勵組織成員通過學習不斷超越自我,在工作和學習上精益求精,奮發向上。對學習的認可和積極投入會使得組織成員不斷超越狹隘的競爭圈子,將目光投入到更遠大的領域當中,增強組織成員之間的合作關係,進而提高組織的學習能力。
再次,優良學風通過組織成員的工作方式和行爲風範表現出來。求真務實的學風表現爲廣大黨員幹部在工作和學習中能直面問題,勇於改革,善於創新。改革越是向前推進,觸及的矛盾就越深,碰到的阻力就越大,對學習的要求也越高。在發展的過程中,我們必然會遇到這樣那樣的新情況、新問題,必然會面臨很多新矛盾、新挑戰。各級黨組織始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進,不斷進行新的實踐和新的探索,在研究和解決重大理論和現實問題時,深入調研、把握規律,尋求理論上的新突破和實踐上的新業績,這是優良學風的重要表現。
建設黨組織優良學風的幾點要求
優良學風是建設學習型黨組織的重要保證。當前各級黨組織要營造優良的學習風氣,應當從以下幾個方面下工夫。
勤學苦練應成爲黨組織的一種習慣、一種常態、一種文化。廣大黨員幹部要把學習當做從政的第一要求,履責的第一能力,生活的第一興趣,終生的第一追求。很多人覺得學習是一件苦差事,不願意在學習上投入時間和精力。對於沒有養成良好學習習慣的人,學習是比較辛苦的,但是,習慣成自然,經歷了勤學苦練的階段之後,就會發現學習的甜頭,學習的樂趣。如果每一個黨員都具備了良好的學習習慣和濃厚的學習興趣,那麼學習自然會成爲黨組織的一種常態、一種文化。要使學習成爲黨組織常態化的行爲,既要靠全體黨員學習習慣的自覺養成,又要靠正確導向推動引導,靠組織功能保障,靠制度機制推進,靠文化的薰陶。
學思結合應成爲黨組織的一種時尚、一種風格、一種氛圍。學習與思考相結合不但可以提高學習的成效,而且可以在繼承的基礎上創新。對於個體學習來說,高效的學習往往以問題爲先導,即帶着問題去讀書、去思考、去研究。對於黨組織的學習來說,也要善於發現問題、提出問題、思考問題,把那些事關全局、影響長遠的重大問題找出來,通過學習和思考找到解決問題的對策和辦法。只有勤于思考、善於思考,才能觸類旁通、舉一反三,把學到的知識轉化爲科學的思維方法,轉化爲對規律的準確把握,轉化爲解決實際問題的能力。思考得越深入,工作的質量就越高。當前,我們在建設過程中面臨着許多前所未有的新情況、新問題,很多問題並沒有現成的解決方案,這要求全體黨員幹部在建設學習型黨組織時努力通過學思結合,創造性地解決各種問題,提高黨的執政能力。
知行合一應成爲黨組織的一種作風、一種追求。運用科學理論、科學知識分析和解決實際問題,是馬克思主義學風的內在要求,是建設學習型黨組織必須遵循的一條重要原則。要提高學習成效就要將學習成果轉化爲指導工作實踐的“抓手”,把所學的知識轉化爲觀察、分析、認識問題的思想方法和創造性地解決問題的能力。一方面,一切工作都是學習,建設學習型黨組織的過程中,學習瀰漫在日常工作和生活之中,落實上級文件精神是學習,完成一件任務是學習,克服一個困難也是學習。越是艱難的工作越需要學習也越能夠學習;越是複雜的工作越是學習的好機會,越能使學習變得豐富、深刻。另一方面,一切學習最終都要落實到工作之中,與工作融爲一體的學習纔是實學。從學習的目的來看,學習型黨組織的學習不再只是爲以後的工作作準備,學習本身也如同工作一樣能創造價值,學習更重要的目的不是傳遞前人的知識,而是創新;從學習的內容來看,學習內容起初均來源於實踐,並在實踐中得到運用;從過程來看,學習的過程也如同工作的過程,要有一定的準備和基礎,要有計劃和方案,有評價和總結。在建設學習型黨組織的過程中,要把有無學習成果作爲評價工作業績的重要指標,並把有無工作成效作爲評價學習效果的重要指標,把學習成果和工作成果一併考覈。
(執筆人:劉耘、何旭明、屈林巖)
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