在我教科書扉頁上寫着：今天你表揚學生了嗎？而且我還讓學生寫在自己課本扉頁上：今天你進步了嗎？

　　以前我有個學生叫王小虎，本來成績一塌糊塗，可是，就在一次學校組織的元旦文藝匯演時，小虎的獨唱博得掌聲，就憑這個節目我們班綜合成績獲得了全校第一。作爲班主任，我領到了獎金，王小虎領到了獎品，我們班領到一張大紅獎狀。我在班會上大張旗鼓地表揚了小虎，肯定了他的聰明，是個難得的人才，如果學習成績再提上來，那將來會前途似錦。

　　有一次，我在輔導自習時，發現小虎的練習本上寫了很多遍新學的單詞，我想也許是他有意識讓我發現。於是在上課例行檢查單詞時，我就點了王小虎的名字，遺憾的是，10個單詞他只寫對了6個，但我仍然給予表揚：“小虎同學本來準備得很充分，可是來到黑板前一緊張，丟了4個，我說對吧，小虎？”他不好意思地點了點頭。我不失時機地說，“下次小虎再來講臺寫單詞的時候肯定不會丟了，大家相信嗎？”大家見我鼓動，都齊聲說“相信”！接下來的結局當然很明朗，小虎先是提高了英語成績，接着我在課堂上說：“王小虎同學能把成年人演唱的流行歌曲唱好，能把外國人說的英語學得這麼棒，更說明他是一個才子，還愁數理化其它學科學不好嗎？”後來，王小虎考上了高中，並順利地考上一所很不錯的大學。

　　人人都希望得到褒揚，我們作爲教育者就應該抓住學生這點“虛榮心”，充分把握好，利用好。一方面去尋找他們的閃光點，給予肯定和表揚，如果實在沒有閃光點還可以去創設。

　　無論你是一名家長，還是和我一樣是老師，請不要吝嗇你表揚孩子的話語，心裏時刻裝着一個高倍放大鏡，努力去尋找、發掘或創設他們的閃光點，只要給點陽光，他們就會發出燦爛的光芒。