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王輔成現任市延研會常務理事、理論研究組副組長、會刊《民族魂》編委,市關工委和市延研會老幹部宣講團成員。我和王輔成老師參加市延安精神研究會常務理事會一起工作的時間已經十幾年了。
從九十年代初開始,爲發揮社會主義核心價值體系的教育引領作用,王輔成把樹立正確的“三觀”教育,作爲每個人樹立社會主義價值觀的重要組成部分來宣講。多年來,王輔成老師不但自己認真踐行,而且堅持自覺弘揚延安精神、堅持以樹立正確的“三觀教育(世界觀、人生觀、價值觀)”宣講爲中心,自覺承擔做好弘揚社會主義核心價值體系的宣講員工作。
他是弘揚社會主義核心價值體系的表率。他被邀請宣講,一般都是自己乘公交,從不讓派車接,即使到塘沽也是自費乘輕軌,而且坐出租汽車也從不報銷。他的宣講範圍遍佈全市各區縣和外地,對象含有中小學未成年人,青年在校大學生、社區居民、基層黨員、機關幹部。聽他宣講不但感到常聽常新,常聽不厭,而且具有自己的特色:一是,他非常尊重聽衆,根據對象認真備課,每場都是提前到場,寧肯自己多費時間,也不讓羣衆等待。他嚴於律己,約法三章;站着講、脫稿講、不要報酬並歡迎聽衆當場提問,現場解答。他認爲這是對羣衆的尊重,是自己的職業道德。二是,沒有說教感。他在宣講中大量引用中外古今典故和生動感人實例、通過大量引用經典格言、典故、實例、故事,使宣講易於接受,產生共震共鳴,起到在傾聽宣教中吸收、融化,達到吸引人、感動人、從而教育人的效果。三是,用羣衆的語言講解理論。他的理論宣講通俗化、大衆化,大量用老百姓的語言、深入淺出來講解現實中遇到的問題和理論知識。既有深度、有廣度、有高度,又集科學性、知識性、藝術性於一體。他能夠把理論性較強、難免會帶有說教特點的宣講,而講得生動、有趣、靈活。取得理論宣講通俗化、大衆化,達到用羣衆的語言講解理論、老百姓能夠接受,便於理解、樂於傾聽的效果。四是,針對性較強,能夠針對不同的宣講對象,分別採用有特色的不同宣講方式。他針對青少年對象就以多講故事爲主來展開;針對青年大學生則是引用真實感人實例,同時博引古今經典格言、國內外名人名句、警句爲主來展開;針對基層黨員和中老年居民則以當前影響較大的案例、基層羣衆普遍關注的熱點、難點問題入手宣講。五是,能夠緊密圍繞各個時期的教育中心來開展。同樣是宣講“樹立正確的三觀”,他卻根據不同時期黨的宣傳教育中心,來分類宣講。如在"弘揚八榮八恥"教育中,他在青少年中積極宣講“學習和踐行社會主義榮辱觀"課;宣講價值觀,他從“保爾與比爾蓋茨誰更偉大”的爭論來談起;談幸福觀、苦樂觀他由“林妹妹”出家引發的思考談起。進行黨風黨紀教育,他以當前在羣衆中影響的較大的案例講起,以此增強基層黨員的憂患意識來面對執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗。在我會組織大學生去延安參觀培訓學習期間,他就用在延安親身被感染的心情和體會來講解繼承延安精神樹立正確的人生觀的現實意義和歷史意義。
他是在學習雷鋒活動中羣衆身邊涌現出來的好榜樣,是踐行社會主義核心價值體系的表率。王輔成當中學教師十九年,爲體驗環衛工人艱辛和光榮,他身先士卒帶領學生去掏大糞,在全民關注熱情減弱的情況下,他仍然堅持數年不回頭。他擔任市環衛局領導十三年,清正廉潔、兩袖清風,工作勤懇,接觸過他的環衛工人至今仍然很懷念。他擔任師範大學局級巡視員到退休至今,熱心三觀宣講十九年,爲弘揚社會主義核心價值體而熱心奉獻,用他自勉語是“如果有一天我倒在了講'三觀'的講臺上,那是我一生最大的榮耀”。
與他接觸中我感覺:他沒有架子,看不出當過局級領導,感覺不到是一名教授,就是一名普通的老者。他作風樸實,對工作認真負責,向雷鋒那樣有火一般的熱情;他能夠團結周圍人一起工作;他待人誠懇,熱心助人,甘當幹事業的一顆螺絲釘;他甘願奉獻,不求索取,不但熱心宣講"三觀",還儘自己的能力扶危濟困、助弱幫殘,自覺以雷鋒爲榜樣爲周圍羣衆辦好事。可以說,王輔成老師是一個羣衆公認的好公民、好公僕、好黨員、好領導、好老師、是一個我們看得見、感覺到、生活在我們身邊的弘揚雷鋒精神的好榜樣。
王輔成老師弘揚社會主義核心價值體系的宣講沒有高高在上的說教味,沒有單純教育人的味道,加上甘願奉獻自覺弘揚的自覺性,再加上他高尚的人格魅力,所以纔能有宣講真理、教育人的巨大魅力和很強的吸引力、感染力。我親身最大感觸就是,王輔成老師對馬列主義、毛澤東思想、建設有中國特色理論和社會主義核心價值觀是真學、真信、真做、真傳,是我們身邊學習雷鋒的模範、弘揚和踐行社會主義核心價值體系表率,是我學習的好榜樣。(天津市延安精神研究會常務理事、副祕書長李兌)
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