國務院總理溫家寶5日向十一屆全國人大五次會議作政府工作報告時提出，2012年中央財政已按全國財政性教育經費支出佔國內生產總值的4%編制預算，地方財政也要相應安排，確保實現這一目標。這意味着該目標自1993年提出以來我國有望首次實現這一承諾。(3月5日新華社)

　　欣慰之餘，暫莫狂歡。雖然從預算編制看，教育投入佔GDP4%已經成爲白紙黑字，但會不會最終呈現，尚需打個問號。原因很簡單，教育投入佔GDP4%不僅需要中央財政投入，而且需要地方財政投入，正如溫家寶總理所稱，“地方財政也要相應安排”。對於地方來說，有無財力投入？若有，有無興趣投入？

　　中央教育科學研究所研究員儲朝暉曾擔憂道，由於稅收制度的改革，國稅比重相對增加地稅減少，中央在加大對教育投入的同時，地方可能會相對減少投入，這勢必會影響到教育經費的GDP佔比。而如果爲了達到4%的目標進行硬性要求，考慮到目前教師工資讓地方壓力很大，地方財政能力恐難持續。

　　同時，即便教育投入佔GDP4%，但能否用在刀刃上，也需強力監督。全國政協委員、曾任中央紀委駐教育部紀檢組組長的田淑蘭明確表示，“國家的教育經費既存在宏觀上的整體不足，個別地方也存在效率不高、奢侈浪費的問題，兩種現象並存。”要找出不少高校亂花錢的例子可謂太容易不過：區區只有三層的食堂，居然也要安裝觀光電梯；建豪華校門，動輒以千萬元計……此外，據報道，科研經費的增加，一些科研人員很容易成爲“暴發戶”；至於高校成了腐敗新領域，亦非新聞，有的高校行政人員連洗腳費也能公款報銷。

　　據報道，相關部門已經提出不僅要繼續“加強教育經費使用管理”，還要“強化經濟責任審計”。從制度監督入手，確保教育投入到位更能使用到位，纔是真正的教育之幸！