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每個家長都希望自己的孩子比別人的強,在幼兒園階段提前學些小學知識是不是能讓孩子佔得先機?對於一些家長的“急功近利”思想,珠江五校主管教學的副校長李丹陽表示,“從幼兒園到小學是很自然而然的過程,提前用功往往會適得其反。”
幼兒園不應該學小學內容
李校長認爲,幼兒園的孩子活潑、好動,孩子該動的時候就讓孩子動,家長不必焦慮,即使“零基礎”的孩子上小學也不算起步晚。從概念上講,根本不需要幼小銜接。“目前在珠江五校,對低年級的學生,我們老師一般都不給留書面作業。
從以往經驗看,孩子在幼兒園時如果學的東西過多,上小學後,往往會注意力不集中,容易養成不正確的學習習慣。更有必要提及的是,幼兒園老師在語文、數學等教研方面往往沒有小學老師那麼專業和系統,如果一旦教給了孩子錯誤的方法,孩子到了小學階段,改都很難。”
最好的教育是家長以身作則
家長一味追求孩子的學習成績,把自己的意願強加給孩子,往往會帶來一些負面的影響。李校長表示,讓孩子身心健康是最重要的。
“家長的身教重於言教,孩子無論是在幼兒園階段還是小學時期,家庭環境對孩子的影響是非常大的。如果在上學前,父母能經常陪伴孩子,與孩子溝通,這樣,孩子在心理上就會形成一種安全感,到了小學階段,孩子也會很自然地健康成長。如果孩子生活在父母經常吵架的家庭,對於生活的態度就容易產生負面的東西。因此,如果想讓孩子積極向上,家長首先要做表率。最好的學前教育是家長以身作則。”
幼兒園就大量寫字並不好
上了小學,老師會在黑板上寫課程表讓孩子抄,有的孩子不會抄寫,家長擔心孩子身心受挫。李校長認爲,不會抄寫也很正常,即使不會寫字家長也沒有必要着急。相反,如果過早拿筆,孩子手上肌肉並沒有發育好,對孩子健康是很不利的。有不少在幼兒園就開始大量寫字的孩子,坐姿不十分正確,握筆姿勢有誤,這些帶到小學再讓孩子改就比較難了,好比房子蓋偏了再改一樣。
本報記者寧玲攝影王江實習生聶焱鑫
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