|
||||
羊城晚報記者張璐瑤實習生劉清雯
由《新快報》和友邦保險聯辦的“理財小達人”之“名師講堂———小學生作文培訓講座”,3月4日在廣州舉行。小學生作文培訓專家楊樂老師爲數百名小學生和家長現場講授寫好作文的訣竅。
啓發興趣有訣竅
“第一種是情景再現,這也是考察孩子敘述能力的過程。”楊樂說。他舉例,比如寫“媽媽讓你去買菜”,那你可以引導孩子一步一步地回憶與媽媽對話的過程,自己的思考、買菜的過程等等。
第二種就是用孩子喜聞樂見的東西作爲工具來激發他的興趣。比如高考作文中出現過的題目《與你爲鄰》,這個“鄰”,可以寫師長,可以寫同學,也可以寫父母。對小學生來說,還不僅限於人類,可以換成卡通人物,寫起來就更有興趣。
楊樂說:“有時候,孩子害怕寫作文,是因爲覺得沒有東西可寫。這時,減輕寫作難度也是一種辦法,例如幫他‘發散思維’。”他認爲,引導學生髮散思維是有“套路”的,“以‘手’爲例,在生活空間,可以是媽媽勤勞的手、爸爸嚴厲的手;而在知識空間,可以延伸到歷史、體育、哲學等方面;第三是想象空間,包括童話、寓言等等。”
前提是找到素材
楊樂指出,小學生寫作文並不難,關鍵在於“三大步”。
“寫作的前提是要找到素材,從日常生活中出發,發散思維。”楊樂說,這與引導孩子寫作興趣的過程大同小異,有了豐富的素材,作文就走好了第一步。
“確定寫什麼的下一步,是學會把事情寫具體。”楊樂說,“其中包括注重事情切分的過程和加入生動的描寫。例如人物的動作、對話、心理活動、神態、目光等等,都可以成爲具體內容,這樣,作文就會言之有物、豐富許多。”
最後,對於要參加比賽的作文,楊樂表示,“要有一個昇華過程”,對內容多加潤色,“比如結構要獨特、角度要新穎、語言要優美。”他說,參賽作文語言一定要優美,不然乾巴巴的沒人看,而標新立異也是取得好成績的關鍵。
多涉獵歷史故事
能寫作文只是基礎,而怎麼進一步提高作文水平,楊樂認爲,多讀書是關鍵。
不同年級的學生,適合讀的書也不同。楊樂說,“低年級的小學生可先讀一些童話,盡情展開想象;三年級以上的學生就可以開始閱讀一些兒童文學作品,父母還應該在旁邊陪伴閱讀,引導孩子摘錄作品中的名句;而高年級乃至剛讀初中的學生,則可以閱讀一些有深度的歷史故事。四大名著等都有適合這個年齡段的版本,可以在這個時候閱讀。”
他說,“學生應該多涉獵歷史故事,不要一說到水果,我們只能想到牛頓被蘋果砸到了頭。孔融讓梨、上甘嶺上被讓來讓去的一隻蘋果,都是很生動的例子。中華民族的歷史中有無數精華;要是不讀歷史,每次寫作文就只能寫現實生活,寫來寫去到最後就找不出事例了。”
但他提醒各位家長,在引導孩子讀書的時候,一定要注意讓孩子明確大是大非。
鼓勵孩子寫日記
“很多小孩和家長都喜歡參加徵文活動,就是因爲活動給孩子提供了發揮想象力的途徑,可以寫他想寫的東西。”楊樂說。
講座現場有一位家長提到,自己的孩子想象力太過豐富,有時候甚至想象“自己是在鱷魚的肚子裏”,家長因此很擔憂。楊樂認爲,只要孩子不犯錯,這種想象力完全不用遏止,反而應該鼓勵。
他還建議鼓勵小學生自我創作。“我培訓過很多小學生,有的就自己寫小說,想象力很豐富,很有自己的想法。”他認爲,孩子自己天馬行空地想一些東西然後寫下來,這本身就是一種鍛鍊。“雖然參加考試學的是程式作文,但是不能扼殺孩子的天性。”
他很贊同提倡孩子寫日記,因爲“可以寫很多他們自己想寫的東西”。
“如果寫作文只限於參加中高考,那太狹隘了。我作爲一個教育者,真正想看到的,是孩子能寫出像哈利波特故事那樣的文章,那些是孩子喜聞樂見的,並且還有創意。”楊樂說,教師和父母都要提供機會,從小培養孩子的想象力。
張璐瑤、劉清雯
| ||