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近年來,隨着小學教育的難度不斷提高,越來越多的新生在入學後遇到了學習障礙。不少學生在入學後花費了大量時間識字,不僅佔用了休息時間,還會出現由於識字量不足導致讀寫困難,無法理解題意等問題。尤其是在考場上,由於讀題速度慢、理解能力差以至考試成績不盡人意,不僅家長着急,孩子心中也會爲此蒙上陰影。
日本當代教育家七田真說:“讀書與學習能力有着密切的關係,越是喜歡讀書的孩子,其學習能力越強。”閱讀是學習的基礎,一個人只有掌握了良好的閱讀能力,才能正確地理解所學習的內容,思維能力也可以得到更好的發展。爲了達到這一目標,我們應當從小培養孩子的閱讀能力。
怎樣才能讓孩子掌握良好的閱讀能力,達到儘早大量閱讀的目的呢?著名教育專家賀超智指出:早期識字能有效地提高孩子的理解能力和思維能力,是早期閱讀的必要條件。研究顯示,3-6歲是幼兒識字的關鍵期,在這段時期內幼兒的識字效率最高,記憶效果也最好。選擇一種科學的早期識字方法,讓孩子抓住3-6歲這個識字關鍵期儘早識字、大量閱讀,是家長能爲孩子做出的最好選擇。
然而在進行早期識字時,不少家長髮現,幼兒雖然能在短時間內有較好的識字效果,但經過一段時間的學習後,就會產生識字效果下降、識字興趣減退等問題,而那些已經識了許多字的孩子,也很難在文中將已識的字連貫起來,理解詞句的意思。這種情況的產生,與缺乏正確的識字方法有很大關係。不正確的識字方法雖然能讓孩子在短期內識些字,但會對孩子的識字興趣產生嚴重的損傷,導致幼兒對識字和讀書產生牴觸,最終影響學習能力的養成和提高。
爲了避免不正確的早期識字方法對孩子帶來傷害,讓孩子在沒有壓力的情況下輕鬆識字、取得良好的識字效果,保證幼兒的識字興趣是首要條件。歌德說過:“哪裏沒有興趣,哪裏就沒有記憶。”對幼兒來說,興趣的重要性就更爲明顯。由於3-6歲幼兒的有意識記憶的能力較弱,無意識記憶占主導地位,而無意識記憶的產生和保持是以興趣爲基礎的。只有採用科學的方法,激發幼兒的識字興趣,才能讓孩子輕鬆愉快地識記漢字,儘早開始大量閱讀。
興趣是學習的基礎,然而只有興趣,缺少科學的、系統的教育方法也難以保證幼兒識字的效果。傳統的早期識字方法隨意性較強,只是讓幼兒掌握了一些支離破碎的知識,其結果反而對幼兒入學後系統知識的學習和掌握造成了很大的障礙,導致孩子不愛學習、不會學習,一入學就落在同齡人之後。爲此,尋找一種適應幼兒識字規律的科學的早期識字方法已迫在眉睫。
爲了使3-6歲幼兒得到科學高效的早期識字教育,早在多年前,西圖教育學校就對教學經驗和研究成果進行了總結,在我市開展了“真棒幼兒識字”課程。該課程採用“整體輸入、定位聯想、儘早閱讀”的學習方法,抓住3-6歲幼兒的身心特點和情感需要,把握幼兒識字的教學規律,強調先識高頻字。學校在十幾年的長期實踐教學中,在教育方法上有很大創新,有機地在課堂中融入音樂、舞蹈、兒歌、遊戲等多種教學形式,讓孩子在具體的語言環境中邊學邊玩,輕鬆識字,興趣無窮。改變以往孩子識字的模式,從一個個識字到一批批識字,提高孩子識字的積極性,一年即可識讀1500個高頻字。同時,真棒幼兒識字的老師在教孩子識字的同時,使孩子能夠達到獨立閱讀的效果,避免割裂識字與閱讀之間的關係,真正做到讓孩子主動識字,輕鬆閱讀,早早閱讀看世界。
爲了讓更多家長了解幼兒早期識字的重要性,揭開真棒幼兒識字的神祕面紗,本週西圖教育學校將舉行“真棒幼兒識字”專場免費試聽課,並由該校優秀教師爲廣大3-6歲幼兒家長講授“幼兒早期教育及科學識字重要性”的專題講座。同時,各校區也將舉行名爲“快樂早識字”的跟班體驗課活動,歡迎家長攜適齡幼兒參加。座位緊張,需電話預約。訂座電話:28309256 28309258
周保力/文
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