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近日,上海有關方面正在醞釀打造第一所“男子中學”。此事引發不少議論,有聲音對“用性別隔離的方式圈養弱勢羣體”的做法表示質疑,甚至擔心會適得其反,但也有人對改革的嘗試給予肯定(據新華社)。
辦“男子中學”的初衷,無非是應對所謂的“男孩危機”,以解決“陰盛陽衰”、“男孩女性化”、“僞娘現象”等問題。但真能解決嗎?因爲如果這樣做真有了效果,豈非證明了“男孩危機”、“僞娘”們的出現,都是女生惹的禍?但這符合常識嗎?
“男孩危機”,其實是一種社會整體教育的畸形。“文明其精神,野蠻其體魄”在教育中不見了,取而代之的是“拔高其成績,揪心其安全”。一家一棵獨苗,捧在手裏怕摔了,含在嘴裏怕化了,如何敢讓他出去追跑打鬥?在很多學校,老師均以“不出事”爲最高標準,體育課縮水,課間嚴禁亂跑,具有危險性的運動一律取消。本版今日消息,清華自主招生體測,全國考生僅一人優秀,即是證明。省出來的時間,都用在了補課輔導提高上。孩子們天天被關在“圈”裏,特別是男孩,天生好動頑皮的性格被嚴重壓抑,如何不變成“僞娘”?
社會教育大環境不改善,單靠一個“男子中學”,不可能教育出陽剛男兒。這就像在沙漠之中,非得闢一塊地種水稻,成功率幾何?我們可以推想到:在“男子中學”裏上課的男孩子們,也都自出生就是家長眼中的“寶兒”,也都受到同樣的家庭“溫室呵護”,老師也肯定不敢放手讓他們自由運動,生怕出事兒沒法向家長交待。那麼,實則仍等同於“圈養”。單改一個“圈名”,何益之有?(作者:東劍濤)
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