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不搞“偏、難、怪”類試題,對考試說明不要求的內容可以不復習;對考試說明降低要求的內容不拓展,對考試說明要求的內容要花大力氣深入複習;透過現象看本質,找出必考性知識點;做題時注意舉一反三。合肥六中化學教師朱成東爲考生們做好化學複習備考一一支招。
研究《考試說明》把握複習備考的方向
《考試說明》是新課程下的高考命題依據,是高考試題命題的根本,更是我們走進高考、解密高考的一把利器。認真研讀《考試說明》,掌握命題的精神精髓,把握命題的方向趨勢,無疑是提高備考效率的最佳捷徑。
《考試說明》對考試的性質、內容、要求、形式等做出十分具體的規定,因此《考試說明》既是命題的依據,也是學生複習備考的依據。高考主要以測試學生的化學素養和綜合能力爲主旨,以課程標準所要求的基礎知識、基本技能、基本觀念和基本方法等爲主要考查內容,重點考查學生對信息的獲取與加工、化學實驗探究、從化學視角分析解決問題以及思維創新等能力。
因此,在實際的複習備考中,要熟練運用這本複習“指南”,認真研究各項要求內在的含義,並結合具體實例進行鍼對性地訓練,不搞“偏、難、怪”類試題,對考試說明不要求的內容可以不復習,對考試說明降低要求的內容不拓展,對考試說明要求的內容要花大力氣深入複習。
研究歷年真題掌握命題規律和特點
朱成東分析說,首先要透過現象看本質,找出必考性知識點。從2009年、2010年、2011年連續三年安徽高考試題中,可以看出化學高考命題基本具有如下特點:連續、穩定,且穩中有變;突出對化學主幹知識的考查;立意於培養學生的綜合素養和能力。
所以,熟練掌握化學基本、基礎知識,靈敏捕捉試題蘊含的每個信息點,提高解決問題的能力水平,是保證解題質量的“殺手鐗”。學生要據此理清複習的整體思路,將每年必考的內容加以梳理歸納,透過現象看本質,將知識點加以提煉,從而制定高效的複習計劃。
朱成東建議考生們要以不變應萬變,分析變動知識點。每年,高考試題會在以往題型的基礎上,對知識點進行一些優化調整,或增或減。
從2012年的變動情況來看:物質結構和元素週期律;瞭解原子構成中增加了“質量數”。有機化合物的組成與結構、確定有機化合物結構的物理方法中增加了“氫譜”。烴及其衍生物性質與應用中刪去了“舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用”;將“氨基酸”的兩點要求刪去,保留“瞭解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質,以及氨基酸與人體健康的關係”。在物質結構與性質模塊中關於電離能只要求瞭解“同一短週期”第一電離能的變化規律。
這些變化極可能體現在今年的高考命題中,因此,熟悉這些變化,以不變應萬變,有利於把握複習的方向和深難度,有利於增強複習的針對性。
提高複習技巧做題注意舉一反三
能力的培養是化學總複習的一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。
值得注意的是,在複習過程中,特別是日常做題、大型模擬考試後,要停下來想一想,自己的複習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和提高,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善於從自己的實際出發,針對性地選題解題並經常反思,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,要進一步思考:該題考查了什麼內容,其本質特徵是什麼,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得。
如此既能促進自身知識架構的補充、完善,又能舉一反三,領會解題過程中的審題、破題、答題的方式、奧妙等,從而培養思維的嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性等。只有這樣持之以恆,才能學會抓住問題關鍵,掌握化學知識及其運用的內在規律和聯繫,靈活地解決化學問題,才能會歸納、會延伸,駕御高考命題的本質,才能化平凡爲神奇,另闢蹊徑、不拘一格地解決實際問題,達到事半功倍的目的。本報記者魏永
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