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2012上海科技活動周如火如荼,各種新奇有趣的科學展品琳琅滿目。遺憾的是,不少觀衆的求知慾在現場很難充分滿足——聆聽科普講解員或志願者的“看圖說話”,難解“爲什麼”;悶頭看展板,枯燥又乏味。爲此,上海市科協在國內率先自歐洲引進“科學詮釋者”理念,今天起將培訓60位本地“科學詮釋者”,全面升級滬上科普講解者的傳播技能和知識水準,不僅讓觀衆“知其然”,更可全面互動詳解“所以然”。引進歐洲科普理念
科技館裏新技術花樣翻新,新奇的專業科普場館層出不窮,爲了讓深奧的科學更吸引人,展示手段不斷升級,聲、光、電無所不用。炫目的展示技術看多了,觀衆難免“視覺疲勞”,有人甚至不解,難道迷人的科學就是千篇一律的聲光電嗎?
歐洲有一羣活力十足的“科學詮釋者”,總有辦法讓觀衆對科學產生濃厚的興趣。他們除掌握足夠的科學知識外,更具備有效傳遞科學知識所需的技能和技巧。在詮釋科學的過程中,他們極富有感情,運用各種方法將複雜難懂的科學原理和科學現象解釋給普通大衆,或者說是表演給大衆看,使普通大衆對科學產生興趣。
2004年起,由意大利國家科學院創辦的歐盟科學詮釋者學院,在全球已成功培訓了1000多名合格的科學詮釋者。去年,上海市科協與歐盟科學詮釋者學院簽署協議,在上海啓動“科學詮釋者”項目,今年本土“詮釋者”培訓全面展開。
就像一名“科學導演”
曾經就讀過歐盟科學詮釋者學院的中國學員小陶深有體會。她告訴記者,“爲了傳播正確的科學知識和理念,詮釋者積極調動各種傳播手段‘投其所好’,有時就像一位勤奮的推銷員,或玩點小花招,或故弄玄虛一番,只爲讓科學愛好者多停留一會,多聽聽科學聲音。”
例如,在講解常見的小擺設“三隻永動球”時,“詮釋者”旁顧左右而言他,先讓參與者玩一個小遊戲:有三個並排在一起的硬幣,第一個能動能摸,第二個硬幣只能摸,第三個硬幣只能動,怎樣將第一個硬幣移動到第二和第三個之間?“其實,這只是一個小把戲,吸引觀衆在詮釋者指導下玩一遍,用指尖體驗力的傳遞,其中的科學原理不言自明。”小陶說。
“科學詮釋者”不單是科學的傳授者或講解員,更像是一名“科學導演”,事先沒有“臺詞”,每一次科學服務都是一個富於創造的過程:針對不同參觀者的提問,揣摩其知識背景和社會角色,或啓發、或誘導,或激辯,有時還精心設計一個小橋段自編自演一番等等,好讓人們對科學興味盎然,樂意提問和參與。
首批培訓六十人
來自科協系統、科普場館及科技教師的60位科普工作者,將在上海接受爲期4天的核心培訓,歐洲一流的“科學詮釋者”親身示範如何以最優方法傳播科學,主要課程包括科技節(展覽)組織基礎、演示技術研討、表演技巧研究、與不同參觀者(受衆羣)的互動方式、科普傳播基礎、創作力與團體協作、展品與多媒體的設計與搭建等。
“上海市民科學素養居全國第一,仍有不少缺乏科學理念的社會現象,如搶鹽事件、核輻射恐慌等。”市科協副主席陸檁指出,上海將逐步培養出一支傳播水平高、互動能力強的科學詮釋者隊伍,使其成爲科學傳播中的新鮮血液,整體提升科普講解的技巧和水準。“慢慢地,在科學詮釋者的帶領下,市民看科普不再走馬觀花看熱鬧,而是一次次難得的‘發現之旅’:尋找科學興趣,汲取有益的科學理念。”
本報記者馬亞寧
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