“快開學了，作業還沒開動，這可咋辦！”開學在即，面對成堆的暑假作業，學生們犯了愁。近日，在杭城的大街小巷，學生扎堆趕作業隨處可見，在最後的兩三天內補上的暑假作業，對學生來說是否真的有意義，成爲了不少老師家長思考的問題。

　　29日中午，浙江杭州黃龍體育館附近的麥當勞裏，餐廳裏零零散散地坐着幾堆學生正埋頭寫着作業。有的在討論試卷，年紀小一點的則坐着抄寫。同一天，在浙江圖書館地下一層的讀者自習室內，也有一羣學生，圍成一圈埋頭奮筆疾書着。

　　通過詢問，記者瞭解到，他們是附近一所高中的學生，馬上就要開學了，暑假作業還剩不少，就約了三五個同學出來一起“合力”把剩下的作業補完。而他們所謂的“合力”，就是互抄作業。

　　“我比較喜歡文科類的作業，另一個同學比較擅長理科，還有擅長英語的，大家做完自己擅長科目的作業，再交換着用。”學生小張告訴記者，暑假才那麼幾天，上上補習班、出去玩玩，擱置了幾天，積累下來的就多了。

　　抄寫、作文、語數英生物化練習冊、試卷、讀書筆記、社會實踐論文……一疊厚厚的試卷、講義壓在桌子上，小張抽了一張一分鐘不到唰唰唰地寫了30道選擇題。

　　暑假對於很多中小學生來說，意味着不用早起上課，不用每天爲家庭作業煩惱，不用爲期末的考試煩惱。無論是小學一年級的學生或是即將面臨高考的中學生，都希望能過上自由自在的“悠長假期”，而暑假作業卻總能在8月底將他們從美妙中拉回現實。

　　杭州高級中學高二學生小郭在接受記者採訪時講到，學校會佈置那種抄寫量很大的暑假作業，比如文科的政治概念整理、語文的10篇古文翻譯，她認爲這些作業意義不是特別大，特別是古文翻譯，在網上可以輕鬆地找到譯文，對於不自覺的學生來講，完全可以抄寫完成。

　　小郭還告訴記者，希望學校能夠多佈置一些好玩兒的作業。比如她今年一項二課堂作業是泡博物館，學生可選擇去兩到三個博物館體驗，通過發問卷、館內找答案、通關等方式，能夠對一些知識做有效的掌握，而且佔用不了很多的時間，她可以自己另行安排暑假生活。

　　總的來說，她覺得，暑假作業量還是挺大的，特別是需要重複抄寫的作業，佔用了她不少時間和精力。

　　一位姓黃的同學告訴記者，他的小表弟纔讀小學四年級，這兩天正被他媽媽關在家裏寫作業，“昨天我去他家玩，還哭着拉着我問數學題，我看了看竟然也不會做。沒辦法，快開學了，作業沒做好可不成，只好全家人幫忙一起想。”

　　除了短時間突擊拼寫暑假作業，代寫暑假作業也“應運而生”。今年8月初，全國颳了一陣學生“暑假作業代寫”風，通過快遞的方式進行作業的傳遞，各項作業明碼標價，生意頗爲紅火，甚至某網站一度出現了代寫暑假作業的團購。

　　“我覺得現在學生暑假作業意義不大，學生都辛苦了一個學期了，暑假就該好好玩兒，或者做點有意思的事。”對於暑假作業所帶來的亂象，杭州市西湖區某小學從教七年的一位老師告訴記者，學校佈置暑假作業的初衷應是幫助學生在假期裏鞏固知識，但是從他執教多年的經驗來看，現在的暑假作業並沒有起到這個效果，學生開學回來之後對之前學過的知識點還是有遺忘，提升效果並不明顯。

　　如何讓學生的暑假作業變得更有意義，如何讓學生在暑假作業中獲得樂趣，是學校、老師、家長們要共同思考的問題。

　　爲此，記者採訪到了浙江省教育廳副廳長韓平，他認爲，當前暑假作業“拼寫”、“代寫”等一方面是因爲作業佈置的不夠科學合理，另外學生也沒有合理安排好時間，同時家長也應起到與學校共同培育人才的角度，一起合理安排好學生的暑假時間，督促孩子完成暑假作業。

　　韓平還表示，針對暑假作業的現象，浙江省教育廳將做進一步研究，對學生暑假作業做一些調整，學校在設置暑假作業的時候要科學，對不合理的將進行改進。