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天津北方網訊:泰達6名高中生與心理教師遠赴安徽大別山區,爲留守兒童進行心理援助,並將山區學校定爲社會實踐基地,今後他們將通過1對1幫扶、心理教師培訓等活動,長期對山區學校150餘名學生進行心理輔導。
昨天,泰達楓葉國際學校心理教師劉霞瑞完成了安徽省六安市華臣小學老師的心理測試分析,兩天前,她帶着6名高中生剛從大別山回來,對那裏的150多名留守兒童和老師進行了心理援助。在華辰小學,劉老師爲全校師生進行了團體心理輔導,隨後6名高中生分別進入6個年級(每個年級僅1個班),分別進行心理測試和輔導,並尋找出了10多名心理問題較爲嚴重的學生做一對一的幫扶。1年級學生曹欣夢有一個很好聽的名字,但是她卻只能跟着爺爺單獨生活,父母常年在外打工。爺爺年紀大無法照料周全,小夢只能留着男孩子一樣的短髮,穿得髒兮兮的。劉老師說,在和小夢的對話中,溝通起來比較困難,儘管她非常想父母,卻不知道怎麼樣才能給父母打電話。相比小夢,學前班的小欣顯得更加的孤僻,全班5個學生,只有她不跟別人玩,也不說話,問她的問題都是別人幫着回答。爲此,楓葉學校的大哥哥大姐姐們和他們一起玩起了老鷹抓小雞,不一會兒,小欣便加入到遊戲中,甚至主動要求做老鷹。劉老師說,小學生儘管出現了心理問題,但是因爲年紀小,還保持着純真,只要給予心理幫助,他們就能很快恢復。
通過初步調查分析,留守兒童普遍存在着自卑、敏感、焦慮的心理問題,相比於普通山區孩子,他們還存在着嫉妒和攀比的心理。據瞭解,這主要來自於寒暑假跟隨父母后,父母給予孩子的補償,他們帶孩子游玩,買好吃的、好玩的。等回到家鄉後,孩子心理落差非常大,彼此通過向對方炫耀造成了攀比和嫉妒。劉老師分析說,其實是要父母給予孩子一個交流的渠道,經常電話溝通,就會很好地緩解孩子們的心理壓力。
通過此次心理幫扶活動,華辰小學被確定爲楓葉國際學校的社會實踐基地,校長龍永祥介紹說,今後學校每年都將派師生前往華辰小學1-2次,對學校師生進行心理輔導。同時爲華辰小學培養1名專業的心理輔導教師。此次參加活動的6名高中生已經與華辰小學6名留守兒童達成了1對1幫扶小組,將在心理輔導和物質上給予援助。此外,明年學校還計劃讓外教去山區幫扶學生,讓山裏的學生也感受到學習英語的樂趣。新報記者王祖凌