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朵朵讀小學四年級,這女孩長得大眼睛白皮膚,挺水靈的,誰見了都誇這女孩子真漂亮,朵朵媽媽也向來很爲女兒出色的外表自豪。可是,等到朵朵上了學,情況就發生了變化。老師和同學漸漸發現,朵朵雖然長得漂亮,可腦袋瓜不聰明,學習成績可不怎麼樣。小學一、二年級還不明顯,到三年級以後,學習就明顯比其他同齡孩子落後,尤其是記憶力,好像總有些問題,其他同學讀幾遍就記住了,可朵朵總是前記後忘的,好像老記不住。如此一來,學習成績當然也上不去,班級裏有些調皮的孩子,就嘲笑朵朵是“聰明面孔笨肚腸”,弄得朵朵非常自卑。
朵朵在學校學習確實經常因背不出課文被老師批評,媽媽也責怪朵朵不用功。可朵朵事實上已經很用功了,別的同學讀2、3遍就背出來的課文,她至少讀5、6遍以上,可到老師檢查時,還是背得疙疙瘩瘩的。幾番努力下來沒有效果,媽媽也只好認命,誰叫自己生了個“笨孩子”呢。可事情發展得出乎媽媽的意料,媽媽發現朵朵變得越來越沉默寡言,臉上也越來越沒有笑容,四年級剛開學,朵朵就一再跟媽媽說,不想再上學了,因爲自己實在跟不上。
見到朵朵的時候,感覺這個女孩子情緒有些抑鬱,內心自卑敏感,很明顯她已經認同了自己沒有學習能力。經過簡單測試,發現朵朵的記憶力其實沒有什麼問題。雖然情緒狀態不佳,但她還是能清晰地回憶起來工作室路上看到的景象,對於小時候的記憶也很完整準確。進一步的測試表明,朵朵特別擅長內視覺的記憶方法,而對於內聽覺的記憶特別弱,這就解釋了爲什麼朵朵通過朗讀來記課文的效果會特別差。
研究證明,人的感官有內、外之分,與人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺等外感官相對應的,還有內聽覺(內心聽到)、內視覺(在腦裏看到)和內感覺(內心找到氣味、味道、冷熱等的記憶,包括本體感覺、空間感覺和內心感受等)這三項內感官,人的記憶效果與內感官能力有關。內聽覺能力強的人,擅長通過朗讀、聽錄音等來記憶,內視覺強的人擅長通過畫面來記憶,而內感覺強的人,記憶的內容必須與內心感覺相聯繫才能記得牢。目前我們孩子的學校學習,大多是通過聽、讀、背等聲音來記憶的,比較有利於聽覺型的孩子。而記憶效果最好的,就是三種感官方式一起用。由於大多數孩子這三種感官基本是平衡的,所以即使主要用了其中的一種,效率也不高,但還可以應付,不過對於朵朵這類感官能力不平衡,聽覺感官特別弱的孩子,就會造成學習困難。
改變朵朵的學習困難,需要教會朵朵改變記憶方法,學習用圖畫、思維導圖等形象記憶的方法。經過一段時間的系統訓練,朵朵的學習成績有了明顯提高。