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這是個焦慮無所不在的年代。
網絡上,各類“焦慮帖”氾濫成災。“月薪×萬纔敢戀愛”、“退休前準備××萬才能養老”、“育兒成本最低××萬”等,隔三差五就被拎出來熱傳,且相關數據不斷被刷新。
社交生活中,沒有幾個話題能像“焦慮”那樣引發共鳴。你只需開個頭,就自然有人七嘴八舌地湊過來:未婚的爲婚嫁着急,已婚的爲家計焦慮,求職的發愁工作難尋,在職的憂慮晉升不易。
這是個時代特徵鮮明的難題:爲何人人都焦慮?如何才能不焦慮?
把我覺得好的都給你
曉晴在網上的簽名是“把我覺得好的都給你”。“你”是她正上小學二年級的女兒芊芊。曉晴對自己的人生有太多不滿:身邊的上海女同事,不僅教育經歷比她優秀,而且個個優雅時尚又見多識廣,“經常覺得無論自己工作多努力,跟她們比起來始終輸口氣。很多東西不是後天想補就能補的。”
“女要富養啊。”網上鋪天蓋地的“富養帖”讓曉晴醍醐灌頂。如果我也從小學鋼琴、跳芭蕾,對着原版電影學一口流利美語,現在絕對不會輸給她們吧?每讀一次這類帖子,曉晴就覺得自己身上的責任重了一分,無形的力量在鞭策她前進——絕對不能讓芊芊重蹈覆轍,一定要給她最好的,將她培養成一個出類拔萃的女生。
曉晴爲芊芊畫了幅“理想圖”:舉止優雅,彬彬有禮,一看就知家教極好;聰明好問,學貫中西,名校出身是必須的;多才多藝,琴棋書畫樣樣精通。總之,就是“把我覺得好的都給你”。
不過這個“好”給起來還真不容易。
芊芊的日程表排得滿滿的。週一、週四學英語,週三學鋼琴,週五學油畫,週六下午游泳班。寒暑假外出旅遊,日程上必定排滿各種博物館。因爲有篇“富養帖”說了,“女孩富養,其真義是從小要培養她的氣質,開闊她的視野,增加她的閱世能力,增強她的見識”。
然而“給”得越多,曉晴卻越焦慮。
一是始終擔心給得“不夠好”。這年頭哪個女孩不學鋼琴舞蹈繪畫,學簡單,學好卻不易。曉晴常去的父母論壇上,經常有各種師資討論帖。每次她都會主動對照,擔心給芊芊安排的老師“不夠強大”。
二是擔心芊芊接受得“不夠好”。除了對英語班饒有興致外,芊芊更喜歡隨意塗鴉而不是畫油畫,對鋼琴更是心不在焉。兩年多來,練琴屢屢成爲母女大戰的導火索。咆哮、哭泣、責罰,“人家郎朗不也是打出來的天才嗎?”曉晴讀了大量的神童培養帖,嘗試了各種誘導芊芊勤練琴的辦法,但統統以失敗告終。每次收拾摔了一地的琴譜時,曉晴都忍不住抽泣,恨鐵不成鋼,一番良苦用心無從訴說。
一次芊芊大鬧,說要砸琴,曉晴終於崩潰了,泣不成聲地找閨蜜馬佳哭訴。
馬佳不敢明說,曉晴的焦慮根源其實是她的自卑感和功利心,因爲對自己的處境不滿,所以不斷自我加壓,最後將壓力轉移到了芊芊身上。
“以虎媽的強壓教育法,目標太高,如此高難度,能不焦慮嗎?但你覺得好的,未必是芊芊適合和需要的‘好’,別把自己未竟的人生夢想施加到孩子身上。”
馬佳勸曉晴把苛刻的目標降低。自我減負,自然就不那麼焦慮了。
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