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文/孟成剛、牛燕
我教過不少小學生作文,好多學生一寫日記,總得以“今天真高興”來結尾,也不管所記的事情跟這一天有沒有關係。有位一年級的小學生明明寫的是蜜蜂觀察日記,最後還再加一句:“今天真高興。”我讓他去掉這句,他還有點捨不得似的,彷彿不以這句來結尾,寫的東西就不叫日記一樣。
除了被結尾捆住的,還有被開頭捆住的。我指導一位二年級的小姑娘寫過一篇小習作,寫完了,她又想起來還有寫日記的作業。我說你可以抄上這篇呀,沒想到她卻說:“不行啊,這是好幾天以前的事了。”我說:“你也可以寫上今天想起這件事啊。”她有點疑惑地說:“哦,行嗎?”另一位三年級的學生插話說:“我們寫日記都是寫‘今天、明天和昨天’。”“啊,今天想起來的事不也是今天的事嗎?”我笑着問她們。她們才恍然大悟似的知道日記也可以寫以前的事情。
我又記起了一個小姑娘寫的一篇日記。開頭,她就寫了句:“今天我跟媽媽去爬山。”我問她,今天你不是在這裏上課嗎?怎麼去爬的山?她糊塗了,問:“那我寫哪天啊?”我說你可以寫前幾天啊。她又說:“不是昨天,也不是前天啊。”然後我就笑了,我知道,她也是一個被日記捆綁住的學生。
小學生剛剛開始學着寫作文,大都是從日記開始。可是,好多學生都誤解了日記的意思,被自己錯誤的日記概念捆綁住了,認爲只能寫當天跟自己有關的事情。什麼叫日記?日記就是凡是自己在一天中做過的,或看到的,或聽到的,或想到的,都可以寫,並不是單單指這一天做過的事情。成人的日記有簡單記錄的作用,學生的日記則更傾向於小作文、小練筆。現在,好多小學生都有寫日記的作業。可是因爲不善於觀察和沒弄清日記的可寫範圍,到了寫的時候,他又覺得沒什麼可寫。沒有東西可寫怎麼辦?那就瞎編或者抄書上的吧,抄和瞎編都是枯燥無味的事。於是,這些學生就越來越討厭寫日記了。最後導致一說寫日記、寫作文就頭疼,有的甚至急得哭起來。
其實,真正搞清楚日記的寫作範圍,告訴學生們多久以前發生的事情都可以寫,聽別人說的,從電視、網絡或者書上看的,發生在別人身上的,只要是自己覺得有點意思,可以說給別人聽的實事,都可以寫。這樣一來,學生們的思路廣了,自然就能走出討厭寫日記、怕寫日記的怪圈,最後自然不會千篇一律地來句“今天真高興”結尾了。