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育英學校的老師們認爲,學生作業同樣是一種獨特的課程。去年2月該校對學生做的調查顯示,52%的學生每天用一至兩小時完成家庭作業,16%的學生兩小時以上才能完成。學校召開全體教研組長會,決定:全校取消家庭作業,直到制定出科學的作業方案爲止,方案通過了,才留作業。
老師們在學生中間開展了作業需求的調研。不同年級、不同學科根據學生調研需求,制定了新的作業方案。新的作業方案側重於實踐性、動手操作,側重於分層佈置,給學生更大選擇空間。
去年4月,學校重新對學生的作業情況進行調查。已經有23%的學生反映,老師不留書面作業了,有73%的學生作業時間都在半小時內,一小時內99%的學生都能完成家庭作業。而且語文、數學和外語的實踐類作業都佔到20%左右。作業調整後,學生的課外閱讀時間多了,30%的學生每天讀課外書的時間超過一小時,另有40%的學生每天讀課外書的時間超過半小時。全校98%的學生每天都能讀20分鐘以上課外書籍。
學校把學生個人風采展示做成了學生盼望的“秀我風采”紀念日課程;設計了棋類課程,幫助學生樹立坐得住、想得遠、輸得起的人生價值觀;把“顏逸軒水吧”、“印天下複印社”等學生公司做成了社團課程,讓學生不走出校門也能體驗到社會實踐的內涵……學校成了學生嚮往的成長樂園。
本報記者李莉J063