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○包河區師範附小李智慧老師上課
4月1日,全國蘇教版小學語文實驗教材第四屆課堂教學大賽在南京落下帷幕。來自全國各地的名師匯聚一堂,共享教學盛宴。其中合肥師範附小李智慧老師代表合肥市,代表安徽省參賽,以優異的表現獲得了特等獎第一名的好成績,包河區報送的兩節錄像課也分別榮獲錄像課最高獎項一等獎,佔此次合肥市錄像課獲得全國一等獎的一半。
李智慧老師精湛的教學藝術,優異的教學成績,既是她多年強化自身研修、孜孜不倦堅持教學改革的結晶,也離不開包河區務實、篤學、團結、創新的教研熱土,更離不開學校協作共進的教師團隊……現在,讓我們沿着李智慧老師的獲獎之路,探尋包河區優質教師隊伍建設的奧祕。
大賽奪魁水到渠成
在得知李智慧老師參加全國蘇教版小學語文實驗教材第四屆課堂教學大賽的消息之後,包河區教體局教研室主任、小語教研員李瓊老師、區小語名師馮璐、劉琴、範麗娟等和學校語文教研組骨幹教師,積極參與到賽課準備工作中來,多次主動爲李老師磨課並提出指導性建議。不僅如此,區教研室還邀請了省教科院吳福雷老師與市教研室劉學山老師,爲李智慧老師聽課、指導。
天道酬勤,經過了多次打磨後,在比賽現場,李智慧老師爲全國教師呈現了一堂以樂趣爲教學前提、以學生爲課堂主人,以探索研究爲課程主線的識字寫字課,從衆多名師中脫穎而出,一舉奪魁。李智慧老師的參賽作品不僅體現了專家老師的智慧,也凝聚了師範附小語文教研組羣策羣力、團隊合作思想的精華,集中體現了師範附小語文教研組的優良傳統和創新思路。
強化培訓理念引航
李智慧老師的成功是包河教育的一個縮影。多年來,包河區教體局高度重視師資隊伍培養工作,形成了一套行之有效的教師培養模式。
通過多元化、立體式、多層面的教師培訓,提升教師素養。課改初期,包河區教體局開展了各級各類通識培訓、新課標和新教材培訓,組織了遠郊老師、中老年教師、青年教師、新入職教師不同層面的課改培訓;如今,課改進入了深水區,每年既重視繼續教育培訓、國培骨幹教師培訓,更重視與南師大聯合開展教導主任、後勤主任、大隊輔導員、教研組長和骨幹教師等不同層面管理人員和教師的專項培訓;既重視全員參與的2011版新課標暨新教材專家培訓,又重視班班通、白板、英特爾未來教育等信息技術運用培訓,更重視組織特色培訓,如舉辦演講技能培訓、圖書管理員培訓、團隊活動策劃與實踐培訓、校本課程開發與實施培訓等,尤其重視各學科教學技能培訓。實踐中,力求創新培訓方式,有自主研修式培訓,也有與高校合作式培訓;有實地考察培訓,也有專題理論培訓;有案例體驗式培訓,也有實踐操作式培訓……每年全區約有近千萬元充足的培訓經費,切實保障各類培訓落實到位,取得實效。
包河區高度重視暑假集中校本培訓,每年結合全區教師隊伍實際,確定主題,制定方案,安排內容。每年將全區中小學幼兒園分成11個師訓片,採取“分片聯動、網格管理”的模式,實現資源共享,按計劃、分期分批對教師進行全員培訓,確保校本培訓,務實高效。
此外,包河區教體局爲強化校本教研、突顯校本特色,制定了《包河區加強中小學校本教研製度建設的指導意見》和《包河區中小學教師校本研修制度》,規範學校的校本培訓。各校每學期定期開展“教學開放周”和“教學開放月”;全區教師每週至少做一次教後反思,每月提供一個典型案例,每學期上1—2節研究課。
以賽代訓整體發展
自2002年實施新課改以來,包河區採取了“以賽代訓,整體推進”的教師專業發展策略,堅持每年組織一次全體教師人人蔘與的課堂教學評比活動。先後開展“四創杯”課堂教學評比、“國信杯”教師基本功大賽、優質課評比、教學能手評比、青年教師課評、“領雁型”教師課評和校(園)長課堂教學評比,多次舉辦了“引導自學”型課堂教學評比。在比賽活動中,倡導並堅持將賽前磨課作爲每個學校每個學科教研組所有骨幹教師研究教材、研讀課標、研究教法和學法的深度教研活動,作爲培訓教師課堂教學技能的培訓會。這不僅錘鍊了參賽教師的能力,更提升了整個學科教師解讀教材、設計教學的能力,營造了濃厚的合作、互助、和諧的教研氛圍。其中“領雁型”教師課評還大大激發了中老年教師的工作熱情,一定程度上突破了這部分教師專業發展的瓶頸,解決了他們職業倦怠的問題。
此外,包河區教研室和學校充分藉助包河區學校發展聯盟校、共同體和教育教學管理協作片三大平臺,充分發揮區域內省市示範高中、特色學校的優質資源和濃厚教研氛圍的作用,在不同層面不同學科定期開展合作、交流和研討活動,引領全區教師素養和教學水平大幅提高。
讀書交流讀教相長
閱讀,是教師思想之源,智慧之源。包河區堅持開展“做智慧型教師”讀書系列活動。區教體局每學期爲校長推薦6—8本書籍、給每位教師推薦3—5本書籍,每年舉辦教師讀書展演交流活動,推進教師閱讀。廣大教師廣泛涉獵紙質、電子和聲像等多種書籍,靈活採用教師自讀、教研組共讀、網上研讀、教研片賞讀和全員展示美讀等“五讀”形式,大量閱讀教育家著作、名人傳記、學科專業書籍、現代科技作品、兒童讀物、經典文學等著作。
多年的讀書活動,在全區營造了濃郁的閱讀氛圍,成功探索了包河區教師“三級聯動、教師五讀”的有效讀書模式,轉變了教師教育教學觀念,豐富了教師文化底蘊,培養了教師終身閱讀的習慣,提升了廣大教師的教育機智,促進了教師“讀教”相長。
“名師”工程發揮引領
包河區構建多渠道引領模式,通過名師工作室、名優教師巡講團、青藍結對等充分發揮名優教師傳、幫、帶的作用。一是構建名師引路模式,實施“名校長名師和教育家”培養工程,在安徽省率先成立了18個“名師工作室”和6個“名校長工作室”,創建了名校長和名師工作室網頁,開通了名校長、名師和學員博客,爲廣大名校長、名師和普通教師搭建了平等交流、共同進步和引領示範的平臺。切實發揮了名師、名校長在課程管理、課題實驗、課堂教學、校本研修、課改論壇等具體實踐中引領示範作用。通過聆聽名師發展介紹、觀摩名師課堂、評析名師教學、模仿名師上課,讓一線普通教師真正走近名師,促使教師專業發展。
二是開展師徒結對工程,引領教師發展。在新教師進校伊始,各校多實施青藍工程,開展多樣的培訓。如師範附小建立了“拂曉青藍工程”,每年安排新教師與老教師開展爲期一年的“老帶新,新拜師”的拜師結對活動。通過“入校禮、影隨行、尖尖角、談感受、展風采、謝師禮”等六個篇章,引導教師迅速融入師範附小團隊,傳承師範附小文化,促進新教師快速成長。
三是開展送教下鄉活動,促進教師成長。區教研室將城區學校與鄉村學校、教育資源優質學校與薄弱學校有機搭配,合理規劃七個教研片,構建了城鄉共進7個教研共同體。針對少數偏遠村小教師學科結構不合理,音、體、美教師奇缺的實際,在全省率先從全區選調17名英語、音樂、體育、美術等學科優秀的教師,成立專門服務於遠郊薄弱學校的“藝體教師服務中心”,開展“走校支教”活動,徹底解決了遠郊村小學科教師專業不配套的問題,讓遠郊孩子也能享受全面的專業的教育。該項創新舉措,在全省義務教育均衡發展暨“兩基”工作總結表彰會上,受到省政府及省教育廳領導多次表揚。
教研推動課題牽引
近年來,包河區圍繞“優質均衡”主題,以促進薄弱學校教師和中青年教師發展爲重點,以教研推動,強化教師專業發展;同時堅持課題研究、提升教師研究力。
堅持“分片聯校、城鄉共建”教研模式,促城鄉教師共同發展。區教研室將城區學校與鄉村學校、教育資源優質學校與薄弱學校有機搭配,合理規劃七個教研片,構建了城鄉共進7個教研共同體。以“個人反思、同伴互助、專家引領、資源共享”爲核心,以“做專家型校長,建學習型學校,當研究型教師”爲目標,積極探索適合片區學校實際,有利於片區學校共同發展的教研形式,真正實現城鄉學校教學教研全過程互動,促進城鄉教師共同發展。
創新教研模式,促教師專業成長。近年來,區教研室堅持務實、重研、創新工作作風,真正下移教研重心,通過蹲點支教、視導調研、推門聽課、如影隨行跟蹤指導等舉措,深入學校、深入課堂、深入一線教師。積極踐行了教學反思式教研、同伴互助式教研、名師引領式教研、連環跟進式教研和分片聯動式教研等多種方式;緊緊圍繞教師專業發展和課堂教學研究,定期開展集體備課、課例研磨、同課異構、專題論壇、教學觀摩、優秀課展示、教育沙龍和教師論壇等活動,這些活動強化了教師的專業素養和教育能力的提升。
包河區還建章立制,規範科研課題管理。先後下發了《包河區科研課題管理實施方案(試用)》和《包河區科研課題管理辦法》,定期開展課題選題指導、論證分析、階段成果展評、課題專項調研和課題總結表彰等活動,以嚴謹規範的制度促進科研課題研究取得了豐碩的成果。包河區目前正在研究的國家級課題18項,省級課題46項,市級課題100多項。僅2012年一年,省級立項課題17項,佔全市總數的26.6%,市級立項課題29項,佔全市39.7%。有5項教育教學成果在安徽省基礎教育改革教育教學成果評選活動中獲獎,其中2項獲全省一等獎,是全市12個縣區中獲一等獎最多的一個區。
包河區邀請專家,提升課題研究水平。特聘楊小威、石中英、張東嬌、何炳章等全國著名教授擔任包河區科研指導專家,他們頂層設計、科學引領包河區教育科研發展。另外曙宏小學、陽光中學等十多所學校主動邀請高校教授加盟,提升了科研課題研究水平。
科研課題研究工作,真正提高了教育品位和教學科技含量,一大批學校以課題研究爲突破口,創出自己的特色和品牌。如屯溪路小學、葛大店小學、陽光中學等。一大批教師的教學水平、研究能力得到了不同程度的提升,實現了從“教書匠”向“研究者”轉變。
根茂者其實邃,膏沃者其光曄。包河教育始終以加強教師隊伍建設爲中心,培育了30位特級教師、近百位省市級教壇新星、565位名師、學科帶頭人和骨幹教師,培養了2100多位專業素質優良、師德高尚、富有熱情和愛心的中青年教師,更提升了全區中小學教師的專業素養,僅2012年包河區有二十多位教師在全國和全省課堂教學評比活動中獲獎。伴隨着教育改革發展的進程,包河區教師隊伍建設正取得日新月異的成就,如今,一支適應教育深化改革和均衡發展需要,素質優良、結構合理、富有活力的高水平的師資隊伍在包河區已初步形成。
□李瓊傅潔本報記者魯先紅