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2013年合肥市二模考試已經結束,高考離我們越來越近了,在距離高考只有兩個月的時間裏,好的學習習慣和複習方法將顯得特別關鍵。根據近幾年安徽高考化學試題特點,結合學生們在複習中經常出現的問題,建議在最後這段時間的化學複習備考中應抓好以下幾個方面:
一、重視課本內容,夯實基礎知識
化學課本是學者們多年研究和實踐出的成果,經過長期、反覆的實踐和修訂,已經相當全面。我們在後階段的專題複習和綜合訓練複習中更應該圍繞課本、勤積累。切實做好課本基礎知識的查漏補缺章節,不留任何死角,真正使自己所學知識形成系統的知識鏈條。
二、注重歸納梳理,構建知識體系
中學化學主要包括“基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學和化學實驗”五大塊知識,對其進行歸納梳理,重組融合,構建知識網絡,將散亂的知識點串成線、結成網,形成一個系統完整的知識體系。
1.基本概念主要包括物質的量、溶液與膠體、物質的分類、離子反應、氧化還原反應、化學反應中的能量變化等。對於基本概念的複習,要揭示概念的本質,抓住其內涵與外延,弄清化學名詞概念之間聯繫與區別,構建知識體系。
2.基本理論主要包括原子結構、元素週期表與元素週期律、化學鍵、化學反應速率與化學平衡,弱電解質的電離與溶液的酸鹼性,鹽類的水解、難溶電解質的沉澱溶解平衡和電化學等。對於基本理論的複習,要明確內容,揭示本質、挖掘內涵,構建知識體系,注重實際運用。
3.對於元素化合物的複習,要以結構和元素週期律理論爲指導,以四種非金屬(氯、硫、氮、硅)和四種金屬(鈉、鋁、鐵、銅)單質及其重要化合物爲重點,抓住其結構、性質、製法和用途,以“單質→氧化物→酸(鹼)→鹽”爲主線,以代表物爲知識點,串線結網,構建知識體系。
4.對於有機化學的複習,要掌握各類代表物的結構、性質、製法和用途,以各類有機物的代表物爲知識點,串線爲網,構建知識體系。
5.對於化學實驗的複習,要對有關實驗知識進行歸納梳理,把握重點、掌握規律,構建知識體系。如對於常用儀器的使用可從用途、作用方法和注意事項等方面進行歸納;對常見氣體的實驗室製法,可從反應原理、發生裝置、收集方法、注意事項等方面進行歸納。
三、強化解題訓練,提高解題能力
爲達到訓練目的,又避免搞題海戰術,我們必須精選典型題目,講究訓練方法,總結解題規律。
1.要加強專題訓練,達到舉一反三。提高複習的有效性,必須加強專題訓練,從而深化理解,掌握規律,達到舉一反三的目的。如在複習“離子共存”時,可選擇相關的高考試題進行題組訓練。通過訓練,總結其解題規律。
2.要加強一題多解訓練,探索解題思路。許多題目可從不同的角度、用不同的思路和方法求解,從而廣泛聯繫知識,培養多向思維,探索解題思路,尋求解題捷徑,提高解題技巧。
3.要加強多題一解訓練,達到觸類旁通。有些題目是由一種基本題型演變而來,儘管面目各異,形式翻新,但萬變不離其宗。此類題可用同一思路、同一方法求解。
4.要加強一題多變訓練,達到以少勝多。一題多變就是變換題目的條件或所求的量,由一題發散成多題。通過一題多變訓練,能加深知識理解,尋求解題規律,增強應變能力。
四、加強規範訓練,不斷糾正錯誤
1.答題不規範是考試中失分的主要原因之一。因此在平時複習中要從細節着手,強化規範訓練。第一,解題方式力求規範,書寫工整清晰;第二,強化對電子式、化學式、離子方程式、化學方程式、有機物結構簡式、有機反應方程式等書寫的訓練;第三,培養良好的解題習慣,力求思路正確,過程清晰,計算無誤。
2.針對解題錯誤,要學會發現原因,及時糾正錯誤。常見的糾錯方法有兩種:①摘抄法:將糾錯內容分類摘抄,在題目下面或旁邊加以註釋;②剪貼法:將糾錯題目從試卷上剪裁下來,按照時間、類別分別貼在不同的糾錯本上,並在題目下面或旁邊加上註釋。通過不斷糾正錯誤,從而提高應試能力,避免重犯。
五、調節考試心態,優化應試策略
解題需要的:一是知識,二是策略,三是心態。這三者中哪一方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認爲是知識性失誤,而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結爲心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題,優化考試心理是高考複習不可忽略的一環。面對一套題,應該有穩定的心態,在按題號順序作答的前提下,可適當採用先易後難、先熟後生,先同後異(同學科、同類型)的策略,以最佳狀態去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒,對會做的題,要特別注意表述準確,考慮周到,書寫規範,切實解決“會而不對,對而不全”的問題;解題時既要注重一次性成功,又要重視複查環節,還要敢於放棄。在平時的模擬訓練中,一定要體現“平時是高考,高考是平時”的訓練思維,把自己置於一種仿真的環境,對答題速度、答題規範做出嚴格要求。
六、明確考綱要求,分析樣題形式
每年的考試說明、考綱要求和樣題形式可以說是本年度考試範圍、難度的風向標。同學們要熟悉考綱的要求和難度層次,對照所要求的知識點進行自我檢查,看看自己的知識掌握情況和不足之處,做到心裏有數。另外對考綱中的樣題要進行研究分析和總結,歸納出題的側重點和命題的趨勢,對自己欠缺的地方進行適度的調整。