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羊城晚報訊記者陳曉璇、實習生陳飛燕報道:中美教學思維有何不同?美國教學更注重什麼?近日美國highland high school的校長和老師一行回訪參加了南武中學舉辦的中美文化交流周。此行雙方交流的主題是課堂培養學生思維的有效策略。美國校長Dana Addis接受羊城晚報記者採訪表示,他發現一個有趣的現象,現在中國的課堂模式逐漸美國化,而美國的教學卻越來越中國化。
教學論壇上,南武中學的化學老師韋麗以鹼金屬元素爲例,通過四個講課的片段來分析自己的教學思維,讓學生在對比分析、假設、實驗、歸納中培養分析性思維,創造性思維、歸納分析能力以及實用性思維。這是把對比思維與學科思維結合起來,引導學生思考,用興趣引起學生學習動力的講課思維。
同樣的課程,美國會怎樣教?Dana Addis告訴記者,與中國相反,美國老師是先把課本知識的內容用視頻錄製好,發給學生晚上回去學習。而白天上課主要是給學生布置作業,老師在課堂上與學生共同完成作業。Dana Addis認爲,教學方法的區別源自於中美的文化差異——美國主要教學生如何成爲一個公民,如何在社會上立足;而中國是以講授傳播知識爲主。
有趣的是,Dana Addis發現,現在中國教學的方式則越來越美國化,上課都採用小組討論的形式,不少學校也跟美國一樣採用小班教學。不過他強調,美國的小班教學,瞭解學生的生活已成爲老師很重要的部分,美國的學生也樂意去尋求老師的幫助,超越了普通的師生關係,雙方更像是朋友,這纔是小班的關鍵所在。
陳曉璇、陳飛燕