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-參加太陽能項目的印度學員圖GJ
把目不識丁、家境貧寒的村婦培養成太陽能工程師,幫助農民用上低廉清潔的太陽能點燈、做飯——這是印度草根公益組織“赤腳學院”創造的“奇蹟”。類似奇蹟還在多個亞非拉發展中國家的窮鄉僻壤複製着。
“賤民”工程師
桑託什芳齡19,出身印度一個貧困村莊的“達利特”女子,屬於印度古老種姓等級制度中最底層、最受歧視的“賤民”階層。在印度依舊封建閉塞的廣大鄉村地區,種姓仍在很大程度上決定一個人的命運。
桑託什從小就被教導在高種姓村民在場時必須把臉矇住,以示卑微。如今的她卻成了村裏的“能人”。那些高種姓村民常向她求助,請她安裝或修理家中的太陽能電燈。
桑託什成爲印度第一個出身“達利特”的太陽能工程師要歸功於“赤腳學院”。現年65歲、暱稱“邦克”的印度人桑吉特·羅伊1972年在印度蒂洛尼亞創立了這個非政府組織,立志不分性別、階層、種姓、族裔、年齡和受教育水平,向農村貧困民衆傳授知識技能,幫助他們改善生活。學院已爲1.5萬名農村婦女提供太陽能工程技術、衛生保健、水質測試等方面技能的培訓。
桑託什所在村莊巴拉吉奇達尼僅有大約20戶人家,家家幾乎都是泥屋,桑託什家的水泥房在其間鶴立雞羣。她與丈夫、不到兩歲的兒子和姻親一起住。她每天要花大約6小時爲村民們修理太陽能電燈。正是靠這份本領,她賺足了蓋水泥房的錢,村裏人也因爲她用上太陽能。
村婦創“奇蹟”
桑託什坦言第一天上課時,陌生的一切讓她感到害怕。“我曾以爲自己一輩子都別想搞懂什麼事情,更別提親手去做。我當時甚至不知道還能利用太陽光在夜裏照亮家裏,我和其他村民一樣感到非常神奇。”
學院太陽能技術培訓教室內,學員圍坐在工作臺周圍,人手一張顏色代碼圖表和一塊太陽能電池板,架子上整齊擺放一排排太陽能電燈,牆上掛着圖板,標註電路圖中各種顏色代碼的意義。
學員們很多是文盲或半文盲,不懂讀寫,或只會說方言、不懂英文。“萬事開頭難。”教師古曼·辛格說,“但一旦她們開始理解顏色代碼,就變得容易了。我們也會藉助手勢或實際操作示範來教學。”
學院自2005年開設太陽能技術培訓項目以來,已爲印度農村培養300多名工程師,讓1.3萬個村莊用上電。
只有那些地處偏遠、交通閉塞、沒有通電的村莊纔是“赤腳學院”太陽能項目的扶助對象。印度人口中72%在農村地區,44%的農村家庭無電可用,“赤腳學院”的太陽能項目或許是杯水車薪,卻有益於推動印度在解決能源需求方面改變依賴化石燃料局面、轉向發展清潔可再生能源。
據“赤腳學院”太陽能項目司協調員巴格瓦特·南丹介紹,學院培養出來的太陽能工程師每年爲印度節省至少150萬升煤油。
學成回饋故鄉
印度之外,阿富汗、烏干達等24個國家的120多個村莊、6000戶家庭也受惠於“赤腳學院”太陽能項目。
按“赤腳學院”招收國際學員的標準,任何35歲以上、來自不通電的窮鄉僻壤的農村女性只要得到村裏支持,就能報名入學。用創始人羅伊的話說:“選擇女性,尤其是年紀較大的女性,更有意義。她們更忠於自己的家鄉,而且比較有耐心學習新東西。”
來自南非的瑪莫蓋爾正符合這一標準。她現年42歲,是4個孩子的母親,家住距離約翰內斯堡約500公里的一個村莊。她沒有工作,靠政府發的育兒津貼勉強度日,丈夫有時進城開出租車補貼家用。一聽說印度的“赤腳學院”提供這個培訓機會,她立即心動,因爲這讓她看到改善生活的希望。
印度炎熱的氣候和學校的全素伙食讓她不太適應,但她對未來充滿希望:“我想回到國內,把光明帶給我的家鄉,我還想要開一間像這裏一樣的學校,能讓更多女人受到培訓。”
沈敏