大城小議

　　主持人：林圳

　　今日議題

　　百年前，梁啓超告誡國人“少年強，則中國強”；百年後，廣州市長陳建華告訴我們：如欲“少年強”，必先“校長強”。

　　10日，陳建華面對來自全國各地共計200餘名中學校長髮表演說：“校長強則師資強，師資強則學校強，學校強則少年強，少年強則中國強！”

　　他這樣評估臺下名校長的重要性：“一名名教師能影響1000人，最多1萬人，但一名名校長可以影響10萬人乃至更多，200位乘以10萬，在座各位校長一生將影響中國2000萬人。”校長們聽言，沒有不歡欣鼓舞的。

　　陳建華不到四分鐘的發言，就贏得臺下三次掌聲。

　　(4月11日《羊城晚報》)

　　三員議事

　　強校長從哪裏來？

　　特邀議員

　　林琴西

　　有強校長然後有強師資，有強師資然後有強學校，有強學校然後有強少年，說得好！那麼，如何纔有強校長呢？有強政府纔有強校長？

　　強政府多出弱校長。政府實無須太高明，只要開明就夠了。所謂開明，包括兩層“尊重”：一是尊重教育獨立，實行學校自治；二是尊重知識分子，以國士待校長，而不是以僚屬待校長。爲什麼北洋時期尚有蔡元培、張伯苓這樣的強校長？那時政府並不高明，只是在對待教育上，還算開明而已。

　　出好校長的邏輯前提

　　特邀議員

　　何龍

　　是的，有好校長就有好教師，有好教師就有好學生，有好學生就有好國民。

　　怎樣才能出好校長，當好校長？當然是好體制。有好體制就能出好校長，才能當好校長。沒有好的體制，好人當不上校長；即便好人陰差陽錯當上校長，也會變成差校長；自然，在差校長的治下，不會出好教師，以此類推。

　　因此，校長是中間選項，不是決定性的選項；連市長本人，都不是終極定項。

　　未到歡欣鼓舞時

　　特邀議員

　　小喬

　　新聞中說：“校長們聽言，沒有不歡欣鼓舞的”。爲什麼歡欣鼓舞呢？是因爲陳市長充分肯定了校長的重要性，使之受寵若驚？難道校長們此前沒意識到自己肩負的重任，不知道自己將影響千千萬萬人嗎？如此歡欣鼓舞，不免讓人心存疑憂。

　　“再窮不能窮教育”、“百年大計，教育爲本”……教育的重要性已無需論證。問題是，說得天花亂墜，甚至投入也在不斷增加，可教育卻依然讓人找不到方向，看不到希望。身處其位的校長們，非但沒有理由歡欣鼓舞，且應該反躬自省，併爲之愧疚自責。

　　林圳