參加幼兒園的家長會，老師提到了接下來的任務——要開展幼兒念唐詩比賽，幼兒整理書包比賽，幼兒剪紙比賽……老師要求家長回去認真準備，到時讓孩子好好參加比賽。聽到又要讓孩子比賽，我深感頭疼。我的孩子似乎很害怕比賽，雖然他是個做事很認真的人，每次比賽前都會很認真準備，但是，比賽的優勝者卻非常少。孩子每次比賽後因爲沒有獲得名次，而深感失望。曾有段時間因爲沒有獲得比賽的名次，孩子竟然不想去幼兒園了。還曾記得在吃飯時，我曾要求孩子和我一起比賽，哪知孩子一聽到要比賽，一口飯都不吃了。

　　前不久看到排名全球第一的芬蘭教育的話題。芬蘭強調無競爭教育，16歲以內的孩子幾乎不參加任何考試。芬蘭法律規定，在六年級之前，不能以等級或分數來評斷學生。在芬蘭，教育的前6年與學業成就無關，只是關係到爲學習做好準備、發現的愛好。每個學生的競爭對手不是親密的同學，而是自己的過去，並強調同學間的團結協作。

　　相比之下，我們在教育孩子時常會強調比賽、強調競爭。而比賽、競爭的結果往往是勝少輸多，既然比賽給不少學生帶來這樣那樣的負面影響，不如讓這樣的活動少一些。

　　少一些競爭教育，讓孩子在合作中成長，他未來的人生一樣精彩。

　　陳連錦