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經過持續半個月的採訪瞭解,有一點已經是很明確了,如果要從事中小學教育培訓行業,就必須憑藉高門檻的硬件,獲得辦學許可證,否則就是無證辦學,哪怕打擦邊球去工商部門註冊也屬於無證辦學。
但一個現實問題是:很多知名的,甚至實力雄厚的培訓公司,偏偏就沒有辦學許可證,而在家長心中卻頗具口碑。採訪中,一位家長甚至這樣描述一個沒有辦學許可的培訓機構,“你都不知道哎,寒暑假要想報名進去都是很困難的,沒有一點關係都進不去的!”
理想和現實之間的差距或許就在這裏,這也是相關部門必須考量的現狀——這樣的培訓機構有龐大的市場需求,家長和學生挑選培訓機構時最主要看的是教學質量以及培訓機構的聲譽,“無所謂有沒有證,只要老師質量好就好。”
造成現在的被動,有關部門應該自我反思,是不是在執法中存在模棱兩可的情況,是不是沒有做到有法必依執法必嚴,還是教育部門的辦學門檻的確有點“高不可攀”?作爲學生家長,他們的訴求很簡單,需要一個既合法又能夠保證教學質量的培訓機構,作爲相關部門,有義務也有責任做好這個市場的規範和引導。
395和1600之間的差距,也在提醒相關部門,因地制宜,纔是解決當前中小學培訓市場混亂的根本之路。李陽陽