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榜樣教育模式即榜樣示範模式,是教育者根據教育目的,依據受教育者的身心發展特點,爲其選擇榜樣,並以榜樣的行爲、道德品質、價值觀念等影響受教育者,使之模仿榜樣行爲並形成與榜樣相一致的道德品質和價值觀念的過程。自上世紀60年代以來,學雷鋒活動一直是實踐榜樣教育模式的典範。然而,隨着時代的發展變化和教育對象特性的變化,學雷鋒活動在榜樣教育的實施過程中也遇到些問題。傳統的榜樣教育,一般採用的是宣教式、客體性的教育模式,說教方式多,而踐履體驗少。當前,革新原有的榜樣教育模式,建構有包容性的、內發性的、生活化、適用面廣的主體性的榜樣教育模式是增強榜樣教育實效性的必要條件,也是推進學雷鋒活動常態化、成效化的必要手段。
從榜樣教育形象的選擇和塑造來看,對雷鋒榜樣的形象塑造與解讀要切合社會發展需要以及受教育者成長和全面發展的內在要求。榜樣教育是以榜樣形象爲價值載體和核心內容的教育。在古今中外的教育實踐中,榜樣教育通過樹立榜樣形象,發揚和倡導其所代表的品質和道德精神在一代代受教育者羣體中產生了巨大的激勵作用和示範效應,成爲了一種有效的教育方式。就學雷鋒活動而言,上世紀50年代的人開始學雷鋒,之後每個年代的人都在開展學雷鋒活動,到21世紀後,雷鋒作爲崇高的人格形象依然爲我們當時代的人所學習。而雷鋒作爲助人爲樂的榜樣如果沒有因爲時代在變而添加其價值內涵和意義,就會使得生活在市場經濟背景下的受教育者沒辦法將其精神內化,這樣的榜樣教育形象對於追求個性發展,求同存異的新一代受教育者來說沒有任何新鮮感,無法吸引他們的注意力,就更不可能感染他們,引導他們進行模仿。
當榜樣被塑造和樹立得過於完美時,受教育者可能敬重榜樣、認同榜樣,但卻無法仿效榜樣。所以,根據個體模仿行爲的規律,模仿者與被模仿者之間存在適當的位勢差是模仿行爲產生的基本條件。也就是說當被模仿者與模仿者在道德品質、知識儲備、社會地位等存在一定差距,更易引發模仿者的模仿。但這二者的差距不能懸殊過大,不能具有不可比性,否則,效果適得其反。
把雷鋒精神的核心——“服務精神”與國外的服務學習理論進行有機結合和本土轉化,創設公民服務項目,使雷鋒精神實踐化。雷鋒精神的核心是全心全意爲人民服務,即服務精神。這種服務精神以人民的利益爲出發點和訴求點,具有先哲所提倡的道德風尚,即承繼了民族傳統美德,又超脫了舊的時代侷限,反映了強烈的社會責任感。在許多國家盛行的服務學習理論是一種把受教育者的理論學習與社會服務相結合的理論。具體來說,服務學習是指一種以受教育者爲中心,將社區服務與知識學習結合起來的開放式的教育方式,受教育者在服務中運用所學知識,並反思服務過程,在反思中進一步識得未來生活所需要的知識,同時形成社會責任感。國外的許多研究表明,參加了社區服務或服務學習項目的受教育者,大多深化了自身公民責任感與義務感。
從文化建設的視角提升學雷鋒活動爲代表的榜樣教育的文化蘊涵,進而把學雷鋒活動打造爲具有先進文化蘊含的社會主流文化。在文化建設的視野下,學雷鋒活動作爲一種榜樣教育典範,應把其提升爲社會先進文化的一個有機部分。只有這樣,學雷鋒活動纔不會流於形式,常態化開展才具可能性和現實性。只有在當今時代的語境下詮釋雷鋒精神,才能把雷鋒精神所承載着的一種反映信仰、信念、道德價值觀和行爲方式總和的文化內核充分地挖掘出來。把學雷鋒與目前大力提倡公民意識和自我道德修養融爲一體,融入到受教育者的精神生活中,並引導他們的精神成長過程。
從榜樣教育和學習的兩個對立維度探究推進學雷鋒活動的基本過程。榜樣教育的有效性過程體現在:受教育者通過榜樣教育,對榜樣全面深刻認知;在認知的基礎上認同;發生移情、產生情感共鳴,實現榜樣精神的內化;用榜樣精神指導自己的行爲。而榜樣學習的心理機制同樣遵循着認知榜樣——認同榜樣——與榜樣情感共鳴——仿效榜樣——固化行爲。在所有價值教育領域,榜樣學習都是極爲重要的學習方式。根據班杜拉的社會學習理論,效仿,或者稱之爲仿效、模仿是“個體在觀察學習時對社會情境中某個人或團體行爲學習的歷程”,是榜樣教育和學習中最常見的形式。雷鋒榜樣的確立在一定程度上滿足了人們對善與美的心理需求,可以使人產生感動、讚歎、崇敬、仰慕等一系列積極的情感,由此激發人們去效仿。可見,有效推進學雷鋒活動,不僅要立足於施教者的施教維度遵循教育規律,而且還要植根於受教者的受教維度契合心理感知規律。唯有這樣,受教育者在這種效仿的過程中,才能實現對雷鋒作爲榜樣所表現出來的美德、精神、意志等方面不斷的體察和認同,並在效仿的實踐中不斷地陶冶和淨化自己的心靈。
榜樣教育應該起到價值引領和道德示範的作用。榜樣教育模式中的價值引導不是告訴受教育者必須追求什麼道德價值和不追求什麼道德價值,而是通過榜樣的實際行爲和榜樣行爲所蘊含的精神告訴受教育者什麼價值是正確的、先進的、高尚的,什麼是社會需要的,什麼是受教育者所應該追求的,從而讓受教育者在榜樣的示範下自己作出正確的選擇。(作者單位:復旦大學社科部)