李波和女同事一起討論幼兒教育方法

　　孩子們喜歡李老師帶他們做“刺激”點兒的遊戲

　　今年的“六一”兒童節即將到來。我們在向全區少年兒童祝賀節日的同時，也向全區教育工作者、尤其是小學、幼兒園的教職工表示敬意。

　　有關方面的調查統計數據顯示，我國的幼兒園教師有100萬人左右，而其中的男性教師不到1萬人，佔比不足1%，比幼教發達的國家少10倍。男幼教在學前教育中具有特殊的作用，是不可或缺的，這已經受到教育管理層和學術界的重視，並逐步成爲社會的共識，但男幼教隊伍的數量和質量同幼教事業發展的需要還有很大差距。

　　和平區第四幼兒園與和平區新聞中心相鄰，該園唯一的男幼教李波引起了採編人員的關注，因此對他進行了專訪，作爲紀念“六一”兒童節的專題報道。

　　目前，全國上下正在開展“中國夢”主題教育活動，各媒體在習近平總書記關於“中國夢歸根到底是人民的夢”這一論述啓迪下，紛紛開辦專欄或專題節目，集中報道個人尤其是平凡的人、普通的人，能夠將實現個人的夢想與實現國家的夢想結合起來的事蹟，傳遞正能量，共築“中國夢”，我們對李波的報道也是按照這個思路策劃的。當幼教並不在李波這個80後男青年最初的夢想之列，全區現有的20餘名男幼教大多也是這樣。然而他們最終衝破了傳統世俗觀念的束縛，面對現實，勇於挑戰，毅然選擇了幼兒園教師這個職業，並做到幹一行、愛一行，在工作中幹出了成績，得到了快樂，使個人的夢想更加符合實際，更加符合社會的需要。他們的經歷充分說明，在我們偉大的祖國和偉大的時代，每個人都享有人生出彩的機會和夢想成真的機會，都享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。但個人的夢想要同現實結合起來，同祖國和人民的需要結合起來，才能爲自己的發展進步拓展更加廣闊的空間，要做到有夢想，有機會，有奮鬥，在爲國家的發展進步作出貢獻的同時，實現自身價值，創造美好人生。

　　提起幼兒園裏的老師，絕大多數人首先想到的就是話語溫柔、和顏悅色的女老師。對於大多數成年人來說，記憶中自己上幼兒園時的老師幾乎清一色是阿姨或大姐姐，幾乎看不到男老師的身影。因此，人們對幼兒園的男老師還感到新鮮和好奇，他們與“阿姨”這個稱呼相對應，被譽爲孩子們的“阿舅”。日前，記者走近和平區第四幼兒園，採訪了那裏的“阿舅”——李波。

　　邁出不尋常的一步

　　李波是個80後，黑黑的皮膚，消瘦的身材，乾淨利落，笑起來很像陽光。2005年，他從天津體育學院體育教育專業畢業，儘管曾對自己的職業生涯有多種規劃和夢想，但在就業難的大背景下，當時只有當幼兒園老師是唯一能夠立馬實現就業的選擇。父母首先支持他當一名男幼師，他們說：“你能立馬到幼兒園工作，就能自食其力了，不啃老也就算尊老了；從事照顧孩子的工作，就算是愛幼了吧；能整天和天真的孩子們在一起，少不了蹦蹦跳跳的，也算和你的專業沾邊，還能得到開心快樂。”這一席話打動了李波，促使他選擇了到和平區第四幼兒園當了男幼教。

　　李波的大學同學中有從事各種職業的，但當男幼教的只有他自己。同學聚會的時候，大家都對他的職業選擇感到驚訝，還一聲聲地叫他“李阿姨”、“奶爸”、“阿舅”。起初李波還有些尷尬，但鞋子合適不合適只有腳知道，實際工作給他的感受是，父母的話越來越得到應驗，這是他在幼教崗位上已堅持了八年，並逐步打消了擇機轉行念頭的主要原因。

　　學會走好每一步

　　萬事開頭難。李波以前從未接觸過幼師行業，剛開始工作很吃力。李波認識到在崗位能力上，自己也好比是一個剛學走路的孩子，要學會走好每一步。怎樣讓孩子們認可他是老師，而不是保安或後勤的師傅；怎樣讓孩子們願意和自己一起玩耍；自己又怎樣從孩子們的行爲表情上感受到他們的所思所想；還有怎樣正確對待頑皮、哭鬧、膽怯等不同類型的孩子……。帶着這些問題，李波主動地向園長請教，細心地向女同事學習，甚至在語言和動作上向小朋友學習，以便更好地融入和親近他們。幼兒園的領導和同事們也非常支持他的工作，比如，只要是李波單獨帶孩子們的時候，就會有女教師隨時聽從呼喚，協助代替他處理女童如廁等事項。現在，院長、同事和家長都認爲他作爲一名幼兒園老師已經基本合格了，但他自己只認爲只是入門了，不再是“門外漢”了。

　　2011年，和平區教育局和教研室爲了穩定男幼教隊伍，提高他們的業務能力，將全區20餘名幼兒園男教師組成爲一個團體，並建立了網絡互動交流平臺。該團體有幼教專家對男幼教的業務指導，也有男幼教之間的探討和交流，分享工作的快樂，分擔工作的煩惱，互相學習，互相鼓勵，堅定獻身幼教事業的決心和信心。

　　呵護好幼兒成長的腳步

　　“跳下來”、“有老師在，別害怕”、“好樣的，大家一起給他鼓鼓掌”……隨着李波的口令，20多名幼兒在他的帶領下在輪流做從適當高度向下跳的遊戲。李波守在旁邊，將胳膊伸直，無論孩子們跳的是否穩當，他都張開臂膀去護一下。李波帶孩子們玩的遊戲總是比女教師更大膽一些，更“瘋”一些。這是因爲幼兒教育中的性別教育和性格養成已經越來越受到普遍關注，李波也從中認識到男幼教存在的價值和優勢，增添了職業的自信。

　　和平區第四幼兒園的王園長說，幼兒園裏的男老師，就像家庭中的父親一樣。如果小孩子總是在成年女性的主導之下，溫文爾雅的東西多了，必然會少些熱情奔放；得到的呵護、關心多了，就會少了些獨立性和堅強的意志。久而久之，小孩子可能在性格方面缺乏堅強、果敢、剛毅。如果有了男老師，恰好可以跟女老師達到互補，他們往往能激發孩子自身克服困難的力量，男性的理性思考方式能教會孩子遇事要冷靜鎮定，也能起到一種榜樣的力量。“比如，如果小孩子摔倒了，哭了，我們的女幼教就會趕快跑到孩子旁邊，扶起來問，哪兒摔疼了？李波則是鼓勵孩子自己起來，忍住眼淚，往往孩子還真聽他的。”王園長說。

　　家住體育館街的劉奶奶天天送孫子上幼兒園，她說：“我們希望孩子受到細緻的照顧，也希望孩子受到男幼教的教導，培養孩子的男子氣概。”“孩子來幼兒園以前都是他媽媽帶，太過於斯文乖巧，上了第四幼兒園後，他多次說喜歡李老師帶着玩兒，我們感覺孩子像個小男子漢了”家長張先生對記者說。

　　現如今，幼兒教育已經不是哄好孩子，不餓着、不渴着、不傷着、不碰着那麼簡單了。幼兒如果沒有男性化的教育和引導，會產生心理和個性方面的缺陷。開朗、自信和勇敢才能使幼兒將來更適應社會環境，男孩子更需要多接觸、模仿父親和其他成年男性培養“陽剛之氣”，防止“女孩真像女孩，男孩更像女孩”的現象。李波希望他帶的女孩子活潑開朗，男孩子剛強勇敢。而在郊遊踏青等校外活動中，李波給了女同事和孩子們更多的安全感。

　　作爲一個男幼教，李波同孩子們一起行走，並用心呵護着孩子們成長的腳步。