|
||||
“做個蛋糕,有時也是家庭作業”——回想女兒在法國上小學和初中時的情形,一位曾常駐巴黎的同事對“以蛋糕爲作業”印象頗深。
“我女兒學校組織野外生存,讓孩子們學習做飯、急救等本領,甚至讓學生獨自在森林裏走一小時以鍛鍊膽量,這些教育是國內沒有的。”——另一位曾駐德工作的同事認爲,歐洲國家非常注重學生素質教育。
快樂,是西歐基礎教育的首要特徵。讓學生在玩耍中學知識,除了學母語、數、理、化及做蛋糕、麪包之外,西歐小學和初中階段重要教學內容還包括:插花、剪紙、做飯、畫油畫、洗衣服、擠牛奶、安全知識等,寓教於樂,讓孩子們享受學知識的樂趣。在此環境里長大的孩子,基礎知識不一定很紮實,但生存和動手能力肯定很強。
西歐很多國家有個與我們不一樣的觀念——教育是學校的事。一次,一法國小學要把每天家庭作業的時間由15分鐘增到半小時,結果第二天就因家長投訴而道歉,因爲讓孩子在家做過多作業是學校“把教育責任推給家長”。有充足時間玩,當地兒童的幸福指數自然很高。
西歐基礎教育不僅強調“快樂”,更強調“素質”。
素質的核心是“能力”,而不是“分數”。在西歐生活過的中國人都有這樣的印象:西方孩子的動手和解決問題的能力比中國孩子強。能力的獲得,在於日常訓練。
素質教育體現於“講文明”“守規矩”。在西歐,學校和家長強調教育孩子注重禮儀、不闖紅燈、不說髒話、遵守社會公德,社會風氣自然較好。
素質教育注重“文”和“藝”方面的修養。鼓勵讀書是西式教育的重要方式,作業可以沒有,但書一定要讀,且範圍不限,鼓勵上臺講解。在藝術方面,看看阿姆斯特丹、布魯塞爾和巴黎各大博物館內一隊隊參觀的小學生,你就知道西歐是多麼注重培養孩子的藝術修養了。
體魄強健也是個人素質的重要方面。德國小學有“幾歲孩子就跑幾圈”的制度,還定期舉辦“溜達日”,既鍛鍊了體魄也瞭解了城市。荷蘭、比利時和法國中小學的“足球角”很有特色,大批兒童的足球水平都是半專業級的。
很多統計顯示,西歐學生的創造力遠遠高於中國學生,這或許應該引起中國教育部門的重視。(陳俊俠)
(來源:新華每日電訊)