理財教育應趁早。今年“六一”兒童節前夕，根據媒體對20多對父母的抽樣調查，其中16對父母表示，自己可能會給孩子買玩具，但爺爺奶奶外公外婆基本上會給孩子現金紅包。除“六一”之外，生日和春節也是孩子們的來錢機會，孩子每年得到的紅包總額從幾百元到數千元甚至上萬元。中國父母普遍重智商輕財商，生怕理財會讓孩子鑽進錢眼誤了學習鏽蝕心靈，但21世紀財商已和智商、情商一樣重要，家長應趁早把孩子的儲蓄罐變成“小算盤”。

　　蘇北某市一所小學此前曾對學生進行了一次別開生面的“假如我有100萬”的問卷調查，孩子們的答案可謂五花八門。有的孩子說要用這筆錢到美國留學，有的孩子說要用這筆錢來蓋洋房買轎車，也有一些學生說要幫助其他貧困小朋友,或用這筆錢辦學校。最爲離奇的是，一名9週歲的小學生竟許諾自己一天之內就能將這筆鉅款花得淨光，且列出了具體的開支清單。

　　不久前，上海進行的一項專題調查顯示，目前絕大多數少年兒童都有零花錢，而且九成以上的孩子存在高消費、亂花錢、理財能力差的問題。對此，一些少兒工作者和教育界人士發出呼籲：理財教育應從孩子抓起。他們的理由是，從青少年理財意識的形成和發展來看，6歲以前爲萌芽期，6-12歲爲確立期，在這兩個階段是塑造孩子們正確“理財觀”的關鍵期。在這個時期裏，怎樣正確地向孩子們解釋錢？該不該給孩子們錢？如何讓孩子們知道愛惜錢？怎樣讓孩子們學會正確對待和使用錢等等，都是父母家長難以迴避的問題。

　　專家指出，要端正孩子的“理財觀”，必須從以下兩個方面入手：一方面，向孩子灌輸正確的理財價值觀，內容主要涉及對金錢、人生意義的正確理解和價值認同；另一方面，向孩子傳授理財的基本知識，包括金融基本常識及個人理財方式和技能，着重強化理財的情景教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造等。