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○學生社團“模型”製作
○第三屆校園文化藝術節
○行知學校自編1至9年級經典誦讀教材
○校園創編武術操
合肥市行知學校作爲創造教育的繼承者和實踐者,按陶行知先生的“創造教育”的要求解放、培養、鍛鍊學生的能力,具體表現爲三個方面:創造出適合教師專業發展的機制與平臺;創造出適合學生能力培養的機制與平臺;創造出適合學校發展的管理文化,打造具有行知學校特色的校園文化,推動學校的可持續發展。
一、建立校本研修機制
爲教師專業發展提供平臺
教師作爲學校辦學的中流砥柱,專業發展是辦學成敗的關鍵所在,行知學校將教師專業發展作爲核心工作之一,在教師培養上竭盡全力。經過多年的努力,行知學校業已形成以常規教研和特色教研爲主的校本教研機制。
行知學校常規教研以月爲單位,每週三開展全校常規教研活動,全校中小學共分12個教研組開展教研活動。依次安排無生上課、說課、聽評課、集體備課、集體教研等活動,通過這些活動將教師研修教材、理論學習、團隊合作包含其中。
教師的專業發展除了自身的努力之外,還需要專業的引領。各級各類教育精英們頻繁地出入行知的校園站在行知的演講臺前,走進了教研組活動的現場,坐在了普通老師授課的教室。不同的教育思想,不同的教學風格,不同的教學視角讓行知的老師們開闊了眼界,激發了思考,激勵着老師們探尋着適合自己的教學藝術。專家指導、課堂觀摩、學科指導三大板塊成爲學校特色教研的常規動作。
在嚴謹、高效的校本教研機制下,行知學校一批教師成長起來,2012年1月,童緒付老師榮獲安徽省音樂教師基本功大賽二等獎;2012年4月,王執虎老師榮獲安徽省青少年科技創新大賽科技輔導員類作品一等獎、全國二等獎;2012年5月,夏蘭老師獲安徽省微機課堂教學大賽一等獎,趙俊友老師獲得合肥市小學語文優質課比賽特等獎,樊允浩老師榮獲安徽省中學數學綜合素質大賽一等獎;2012年8月,安徽省教育學會教育論文評選,22位老師論文分獲一二三等獎;2012年9月,程曙輝老師在安徽省第六屆小學英語觀摩研討課上喜獲大賽一等獎,張正茂老師榮獲“合肥市十年課改先進個人”稱號;2013年1月,中國教育電視優秀教學課例評選活動中,我校程曙輝老師的《Jerry looks for friends》獲得了一等獎,夏蘭《電子賀卡巧規劃》獲得了二等獎,周武《三角形中的邊角關係(2)》獲得三等獎;2013年3月,楊吉梅、樊允浩、朱曉輝、魏正國老師分別榮獲安徽省首屆交互式電子白板學科教學大賽一、二、三等獎;2013年4月,樊允浩老師榮獲安徽省“義務教育學校教學資源應用新星稱號”,夏蘭老師在“學科德育精品課程”競賽中榮獲合肥市一等獎;2013年5月,潘舒婷老師獲合肥市中學英語優質課比賽二等獎,汪瑞生老師的《管理與教學並重》論文、夏蘭老師的《如何讓學生迴歸“信息技術”課堂》教學案例均獲得合肥市一等獎。
二、搭建學生實踐團隊
爲學生能力鍛鍊提供平臺
爲了讓學生將課堂中的知識轉化爲能力,學校爲學生搭建實踐平臺,開展了豐富多彩的活動,建立了各類學生社團:科技類(科技創新、信息技術、機器人、科技DV、科幻畫、航模),藝體類(排球隊、田徑隊、鼓號隊、合唱團),人文類(讀書俱樂部、文學社、揚帆心靈放飛室)。全校學生皆可根據自己在某個方面或幾個方面的潛能,加入適合自己的社團。各種學生社團不僅豐富了學生業餘生活,更爲學生髮展個性和特長提供了平臺,社團成績有目共睹:
藝體類:2012年,瑤海區第二屆德育文化藝術節期間,我校在中小學生講故事比賽中獲得了2個二等獎,“展舞姿”專項比賽中獲得二等獎,倪安琪同學榮獲中學生演講比賽一等獎,“誦經典”中學組比賽中以9.63的最高分獲得了比賽的一等獎,“揚歌聲”比賽中“行知的孩子”童聲合唱團在比賽中獲得一等獎!2012年7月,合肥市第十屆運動會行知學校“三模”社團獲得2枚金牌,排球社團共獲得8塊金牌!2012年10月,瑤海區中小學田徑運動會獲得中學團體第二,小學團體第四。2013年5月合肥市中小學生象棋比賽行知學校田野、徐達偉、張一銘、張家偉組成中學組男子團隊參加比賽,並一舉榮獲三等獎。2013年5月合肥市初中生現場畫大賽,行知學校陸鳳宜、陳沁洋分獲一、二等獎。2013年5月瑤海區第三屆德育文化藝術節系列專場展演之一的“揚歌聲”專場展演行知學校代表隊榮獲特等獎,“展舞姿”專項比賽中獲得一等獎。
科技類: 2012年4月在第四屆合肥市青少年機器人及第二屆安徽省青少年機器人競賽中,行知學校代表隊分別獲得一個一等獎、四個二等獎、八個三等獎。2012年5月陳凱文同學榮獲第十二屆合肥市中小學電腦製作網頁設計一等獎;金雪瑩、伍越同學榮獲動畫設計三等獎;席曉娟、房中瑞、夏文婷同學榮獲繪畫設計三等獎。2012年6月在“十二屆全省中小學‘訊飛杯’電腦製作活動”中,陳凱文同學榮獲初中網頁設計安徽省二等獎!2012年11月合肥市首屆青少年“育才杯”創意大賽中,初中組獲得合肥市唯一特等獎,並獲得7個二等獎、4個三等獎,小學組榮獲1個二等獎、1個三等獎。2013年5月安徽省科技創新大賽陳聖南同學的作品《蒸汽式頭髮定型器》榮獲三等獎;張軍民老師作品《實心球投擲角度光電探測板》榮獲二等獎。2013年5月安徽省科協機器人大賽FLL項目初中組在朱曉輝老師輔導下,我校嚴彥文、陳盛男、柳琛、李婉琪同學榮獲三等獎。
人文類:2012年11月合肥市儒林杯“智慧之星”青少年讀書挑戰大賽行知學校取得大賽第二名。2012年11月,合肥市第四屆“廣玉蘭”杯中小學“誦經典、承文化、頌美德”中華經典誦讀中,行知學校代表瑤海區參加了初中組的比賽獲得二等獎。2013年4月,在瑤海區第三屆德育文化藝術節“讀好書”暨第十九屆愛國主義讀書教育活動小學生講故事、中學生演講比賽中,江睿齊、孫雨荷、張一銘、柳琛同學均榮獲特等獎。
三、依託經典面向未來
爲可持續發展營造學校文化
文化是學校發展的基石與保障,行知學校將文化分爲管理文化、環境文化、特色文化,以管理文化夯實常規,以環境文化浸潤,以特色文化啓智。經過幾年的努力,行知學校文化建設體系逐漸成效,形成了具有行知學校特色的校園文化體系。
行知學校將教育教學成績作爲學校工作的核心工作,明確提出教學質量應是各項工作的重中之重,教學管理的抓手一是制度文化建設,完善學校監督制度、考覈制度、獎懲制度,堅持分析總結機制、資源優化機制、查漏補缺機制,形成以制度進行規範,以機制優化細節。學校由教務處制定了《教學工作管理制度》等多項教學常規管理制度,使學校教學管理做到科學化、制度化,加強對教師備課、上課、作業批改、測試等教學環節的指導,使學校日常教學工作規範化、科學化。二是堅持走動管理,校長室、教務處、科研處同志堅持工作時間不間斷巡查,對教師到崗、授課、課堂秩序、學生狀態四個方面監督,現場處理出現的問題。
規範有序的管理讓行知學校的學生學習成績名列前茅,2012年中考,學校700分以上人數(29.3%)、學校總平均分(655.9分)等幾項數據均列瑤海區第一、合肥市前列,其中,物理、政治、化學、體育、實驗5個學科平均分均位列全市前兩名。2013年中考中,理化生實驗操作考試人均分9.87分(滿分10分),體育人均分38.88分(滿分40分)!
行知學校從兩個方面入手營造校園文化環境,一是以中國傳統經典《三字經》《論語》《弟子規》《千家詩》《大學》《中庸》,諸子百家簡介、現代科技、智慧故事、名言警句裝飾外牆、通道、走廊等處,讓全體學生時刻處於傳統經典和現代科技中,日積月累浸潤學生心靈。二是大力建設各類功能教育室,目前學校已建成“十合一”行知文化綜合教育館,可同時進行校史教育、識字教育、陶行知精神、創造教育、養成教育、安全教育、科技教育、勵志教育、傳統文化教育等。爲全體學生建設了一百平米的學生閱覽室,學習之餘對全體學生開放。爲各個學生社團建設了科技創新室、機器人活動室、心理教育室等。學校精心佈置各個功能室,發揮環境的育人功能。今天的行知校園,正如學生家長所說:“走進行知,讓人感覺到這是個求學的好地方!”
閱讀經典是提高學生文化素質、打造書香校園和繼承傳統文化的內在要求。近年來,行知學校在師生閱讀上下大功夫,教師讀書共同體、全體教師讀書會、學生讀書社團先後成立,校園讀書之風蒸蒸日上。爲了達到更加系統有效地提高學生經典閱讀的目的,學校集中教師力量開設經典閱讀課程,積極開發經典誦讀校本教材。2012年9月,《經典日日誦》一至九年級的教材成功印刷,教材按《經典》《古詩文》《現代文學文》《外國文學》等四大閱讀板塊,根據學生閱讀年齡由低年級到高年級增加閱讀量、難度和深度。同時,學校還配發了《每生每天誦讀記錄本》,多達60頁的精巧記錄本設置了“誦讀日期”“誦讀內容”“檢查人”“我喜歡的詞句摘抄”“我的誦讀感受”等記錄欄目,保證了經典誦讀使用的最大效益化。今天,經典在行知學校的樓梯、走廊、牆壁上,在學生“晨誦午讀”中;明天,經典將融化在學生的心田裏。
昨天,行知開始起步;今天,行知正在跨越;明天,行知必將騰飛!
特約撰稿:鄭鵬華