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嚮明中學董曉蕾縱觀近三年上海高考語文作文試題,可以看出試題的開放性在不斷拓寬,力求讓考生避開思維定式,充分展開對於社會現象、人生價值和生命意義的獨立思考。
今年的作文材料十分簡潔:“生活中,大家往往努力做自己認爲重要的事情,但世界上似乎還有更重要的事。”就命題本身而言,並沒有太大的審題難度。材料中的觀點來自於人們的直接經驗,也常爲各類基本的生活實踐所證實。題目並未對這一觀點做出明確的價值判斷,也不涉及任何具體的事件分析。試題中的提示語“人們對此的思考也不盡相同”,暗示了考生可以發揮個性,各抒己見。
儘管材料本身闡釋空間廣闊,但要想說得有理,說得深刻,卻並不容易。考生要從兩個層面思考:一是思考“重要的事”是什麼?這些事爲什麼重要?對誰而言是重要的?這種重要是階段性的,還是持續性的?這是一個初步的思維檢索過程,考生要對記憶進行整理和組織,找到最合適的切入點和具體問題。當考生找到自己內心“重要的事”後,才能進入思維的第二層面,即深度思考“更重要的事”。假如把上面這些“重要的事”置於其他背景或者語境中,這些事情是否還顯得重要?是否會有其他重要的事情顯露出來?在這些“重要性”的比對中,最終將會面臨的是一個終極的“重要的事”還是各種“重要的事”的共存?在這裏“更重要的事”中的“更”字顯得尤爲顯眼。
寫作時,考生要對人生中有價值的事物進行一番深度比較和考量,可以由小我寫到大我,由個體到民族,由局部寫到整體,也可以由物質層面寫到精神層面;“更重要的事”可以是生命與自由、夢想與信仰、正義與道德、勇氣與良知、文化與文明等等。在寫作時要儘可能聯繫社會實際,或結合教材文本進行拓展,談及文化藝術、社會政治、科技教育等各方面的相關事例,從而闡釋這些“更重要的事”在當下語境中的意義與價值。事實上,人生的價值與意義,不僅在於學會聆聽自己的內心,領悟對於自己而言“真正重要的事物”,更在於在人生的旅途中,不斷突破自我,發現“更重要的事物”。思維的深淺決定了本文立意的高下,若只是泛泛而談,便可能落入俗套。
這則作文材料不僅對於引導學生關注人生價值、生命意義有着積極的正能量作用,也給高中語文寫作教學帶來了有益的啓示,促使我們反思對於語文寫作教學什麼纔是“更重要的”。我們不僅要培養學生的語言表達能力,還要教會學生養成良好的思維習慣,學會辯證地、理性地、深入地看待問題。近幾年,高考作文上海卷命題開始注重對於生活的直接接觸,只有通過生活中問題的思索,而不是僅憑書本知識的積累,才能夠在作文面前遊刃有餘。這就促使語文教師調整教學策略,不能僅憑課本來進行寫作教學,更需要加強自身的思考和閱讀修養;語文教師需要首先自身能夠充滿對生活的熱愛和觀察力,才能夠對學生做出進一步的指導。